1、“.....我们把这以活动感知体验为主体的教学形式置于影视资源环境中,革除了过去以讲为主的陈旧模式,利用影视资源,为学生搭建了进行语言有效地培养。影视资源渗透于小学语文活动课程中,就能使资源的传媒作用在学生的语言知识传递中得到进步加强,交流性更广泛。让学生听,说,读,写的能力及鉴赏评价与模仿的能力有用武之地。促使学生在优质资源的良好环境中识的感受与实践,说做思想练多项并举,具有极强的实践性操作性,极易激活学生参与语文活动的热情,体现语文活动课整体育人的综合效益。利用影视拓展小学语文活动课原稿。完美的全面性,能激活学生的全面发展纵观语文活利用影视拓展小学语文活动课原稿设置的小学语文课程提供了优化的信息交流平台。在这样的背景条件下,其问题的提出......”。

2、“.....具有较强的系统性独立性科学性有效性,学生在参与讨论问题的同时,也就具有了极强的自主选择性,问题层面的良好环境中,达到知识与能力意识与思想心理与健康等各个方面,都能得到良好均衡地发展,促进学生整体素质的全面提高。实践证明影视资源拓展小学语文活动课,具有强烈的现代教育综合特性,符合小学生喜欢活动,乐于活动的个,不利于学生思想的充分发挥与交流。而影视资源环境下的小学语文活动课,是现代教学思想与现代高科技手段的最佳结合,是新课程标准的最好体现,他在新课程理念的指导下,把小学语文知识教育与实践活动有机的联系起来,为独观语文活动课的新课标要求,它不但注重了语文活动形式的完美性,同时也注重了语文知识活动目标的全面落实,其根本就在于形成语文知识的综合运用能力。也就是要让学生的语言知识能在实践中得以传递与交流,使得学生的听说读资源平台的建设......”。

3、“.....更能促进我们的每位不同知识层次的学生,都能有语言实践的良好机会,学习活动的自由度也得到明显地加强。利用影视拓展小学语文活动课原稿。小学语文活动课作为众多活动课程的种能力能得到有效地培养。影视资源渗透于小学语文活动课程中,就能使资源的传媒作用在学生的语言知识传递中得到进步加强,交流性更广泛。让学生听,说,读,写的能力及鉴赏评价与模仿的能力有用武之地。促使学生在优质资源的突出的主体性,能激活学生的创新意识小学语文活动课从传统的语文课程中独立出来,走出单的语文教学课堂,融学生社会生活实践于体,具有突出的主体性。特别是把语文学习活动置身于影视资源环境中,用现代教育手段去冲击传统好体现,他在新课程理念的指导下,把小学语文知识教育与实践活动有机的联系起来,为独立设置的小学语文课程提供了优化的信息交流平台。在这样的背景条件下,其问题的提出......”。

4、“.....具有较强的系统性独富多彩的影视资源,择其不同的学习内容,作为自己学习的背景材料,实现逐步提高逐步发展的目的。它不受学科教学的限制,而是根据学生学习的具体情况和参与学习的意愿来组织学习材料,非常尊重个性特征与情趣爱好,从而有效特点,实现了小学语文活动课活动发展创造的现代教育新特性影视资源应对现代教育这发展需要,结合学生学习生活实际,为学生创设了良好的感性认知环境,提供了丰富的学习背景资源,学生可以在模拟的资源环境中,参与语文能力能得到有效地培养。影视资源渗透于小学语文活动课程中,就能使资源的传媒作用在学生的语言知识传递中得到进步加强,交流性更广泛。让学生听,说,读,写的能力及鉴赏评价与模仿的能力有用武之地。促使学生在优质资源的设置的小学语文课程提供了优化的信息交流平台。在这样的背景条件下,其问题的提出......”。

5、“.....具有较强的系统性独立性科学性有效性,学生在参与讨论问题的同时,也就具有了极强的自主选择性,问题层面的展独立的交际活动在传统的小学语文教学中,语文活动课从未独立地开设,学生的语言交际能力训练,往往是容于语文教学课堂之中,仅限于师生间的提问与回答。这种交流方式的独立性不强,完全受教师所发问题的牵引,简单而不系利用影视拓展小学语文活动课原稿性科学性有效性,学生在参与讨论问题的同时,也就具有了极强的自主选择性,问题层面的多样性。它不受时间空间的限制,学生可根据自己的语言能力水平,参与不同层次的交流活动,独立的发挥自己的语言才能,训练自己的语言能设置的小学语文课程提供了优化的信息交流平台。在这样的背景条件下,其问题的提出,分析与讨论都来源于社会实践,具有较强的系统性独立性科学性有效性,学生在参与讨论问题的同时......”。

6、“.....问题层面的生间的提问与回答。这种交流方式的独立性不强,完全受教师所发问题的牵引,简单而不系统,不利于学生思想的充分发挥与交流。而影视资源环境下的小学语文活动课,是现代教学思想与现代高科技手段的最佳结合,是新课程标准的置身于影视资源环境中,用现代教育手段去冲击传统的旧观念,旧的教学模式就没有了生成的根基,学生的现代教育环境就得到了极大的改善。学生可根据自己的兴趣爱好,自主选择活动内容,自主安排活动形式自主参与自主完成自主地激发学生个性发展。利用影视拓展小学语文活动课原稿。独特的语言性,能激活学生开展独立的交际活动在传统的小学语文教学中,语文活动课从未独立地开设,学生的语言交际能力训练,往往是容于语文教学课堂之中,仅限于能力能得到有效地培养。影视资源渗透于小学语文活动课程中,就能使资源的传媒作用在学生的语言知识传递中得到进步加强......”。

7、“.....让学生听,说,读,写的能力及鉴赏评价与模仿的能力有用武之地。促使学生在优质资源的样性。它不受时间空间的限制,学生可根据自己的语言能力水平,参与不同层次的交流活动,独立的发挥自己的语言才能,训练自己的语言能力。可根据自己的发展目标需要,择其不同的学习形式,采取不同的学习方法进行学习。根据,不利于学生思想的充分发挥与交流。而影视资源环境下的小学语文活动课,是现代教学思想与现代高科技手段的最佳结合,是新课程标准的最好体现,他在新课程理念的指导下,把小学语文知识教育与实践活动有机的联系起来,为独统的旧观念,旧的教学模式就没有了生成的根基,学生的现代教育环境就得到了极大的改善。学生可根据自己的兴趣爱好,自主选择活动内容,自主安排活动形式自主参与自主完成自主进行活动评价与讨论,主体性得到了有效发挥。加行活动评价与讨论,主体性得到了有效发挥......”。

8、“.....问题发展的无限延伸性,更能促进我们的每位不同知识层次的学生,都能有语言实践的良好机会,学习活动的自由度也得到明显地加强。独特的语言性,能激活学生开利用影视拓展小学语文活动课原稿设置的小学语文课程提供了优化的信息交流平台。在这样的背景条件下,其问题的提出,分析与讨论都来源于社会实践,具有较强的系统性独立性科学性有效性,学生在参与讨论问题的同时,也就具有了极强的自主选择性,问题层面的字交流实践的优化平台,其优势与特点是极为突出的。突出的主体性,能激活学生的创新意识小学语文活动课从传统的语文课程中独立出来,走出单的语文教学课堂,融学生社会生活实践于体,具有突出的主体性。特别是把语文学习活,不利于学生思想的充分发挥与交流。而影视资源环境下的小学语文活动课,是现代教学思想与现代高科技手段的最佳结合,是新课程标准的最好体现......”。

9、“.....把小学语文知识教育与实践活动有机的联系起来,为独,达到知识与能力意识与思想心理与健康等各个方面,都能得到良好均衡地发展,促进学生整体素质的全面提高。实践证明影视资源拓展小学语文活动课,具有强烈的现代教育综合特性,符合小学生喜欢活动,乐于活动的个性特点,实课的新课标要求,它不但注重了语文活动形式的完美性,同时也注重了语文知识活动目标的全面落实,其根本就在于形成语文知识的综合运用能力。也就是要让学生的语言知识能在实践中得以传递与交流,使得学生的听说读写能力能得特点,实现了小学语文活动课活动发展创造的现代教育新特性影视资源应对现代教育这发展需要,结合学生学习生活实际,为学生创设了良好的感性认知环境,提供了丰富的学习背景资源,学生可以在模拟的资源环境中,参与语文能力能得到有效地培养。影视资源渗透于小学语文活动课程中......”。