1、“.....并把所有设想都体现在课件上,并且高估学生无论怎样点击都没反应等。那是老师们运用多媒体的技术还不够熟练,对多媒体的了解还不够深入。多媒体原本是为课堂教学服务,提高教学但在实际运用中,却成为课堂教学的多霉体,妨碍课堂教学的正常进行,使得教师洋相百出。笔者认为造成这种尴尬局面的原因有以下几方面别让多媒体成为音乐课上的多霉体原稿课件在课堂上的使用非常广泛,鼠标点击,画面自动变化,音乐自动播放,非常方便。有些教师的音频和视频......”。

2、“.....他们的答案也是各不相同的,尤其是音乐在每个人心里的感受都是不样的。教师的预设可以体现在课件上,但是追问尽量不要写在课件上题的分段欣赏,能极大地提高教学效率,尤其是在对比欣赏环节,发挥着巨大作用。因此,剪辑音乐的能力是每位音乐教师必须具备的。,创设的绚丽多彩声情并茂的环境,给了学生美的熏陶及享受,激发了学生学习音乐的兴趣,提高了教学质量和效果。许多教师认为课件就是用。因此,剪辑音乐的能力是每位音乐教师必须具备的......”。

3、“.....鼠标点击,画面自动变化,音乐自动播放,非案,并把所有设想都体现在课件上,并且高估学生能力,认为学生肯定能够顺着课件思路配合老师完成教学任务。殊不知,学生的思维是花门多媒体设备和技术发展日新月异,作为名跟得上时代发展的音乐教师,必须要具备不断学习的精神。在此,笔者认为,音乐教师必须掌握两项,使我们教学更直观形象。但多媒体教学是把双刃剑,我们要如何合理运用,成为笔者今天所要阐述的重点。音乐是以审美为核心......”。

4、“.....提高了教学质量和效果。音乐是以审美为核心,在课件制作时要突出作品的音乐美,所选音频和视频,定要质量应把追问体现在教师的教学机智上,根据学生回答,引导他们往音乐要素方面回答。多媒体原本是为课堂教学服务,提高教学效果和质量的,案,并把所有设想都体现在课件上,并且高估学生能力,认为学生肯定能够顺着课件思路配合老师完成教学任务。殊不知,学生的思维是花门课件在课堂上的使用非常广泛,鼠标点击,画面自动变化,音乐自动播放,非常方便......”。

5、“.....在课件上还可以随意音乐教师,必须要具备不断学习的精神。在此,笔者认为,音乐教师必须掌握两项技能剪辑音乐和视频的技能制作课件的能力。音乐别让多媒体成为音乐课上的多霉体原稿时要突出作品的音乐美,所选音频和视频,定要质量高画面美。积极发挥多媒体在音乐课上的作用,激发学生对音乐的兴趣,提高学生学习热课件在课堂上的使用非常广泛,鼠标点击,画面自动变化,音乐自动播放,非常方便。有些教师的音频和视频......”。

6、“.....多媒体在课堂上的使用越来越频繁。这种新的技术手段,丰富了课堂教学内容,激发了学生的学习兴趣人心里的感受都是不样的。教师的预设可以体现在课件上,但是追问尽量不要写在课件上。应把追问体现在教师的教学机智上,根据学生回答高画面美。积极发挥多媒体在音乐课上的作用,激发学生对音乐的兴趣,提高学生学习热情。别让多媒体成为音乐课上的多霉体原稿案,并把所有设想都体现在课件上,并且高估学生能力......”。

7、“.....殊不知,学生的思维是花门放和停止,极大地方便教学,提高教学效率。尤其是多媒体所展示的流动的画面,创设的绚丽多彩声情并茂的环境,给了学生美的熏陶及享受题的分段欣赏,能极大地提高教学效率,尤其是在对比欣赏环节,发挥着巨大作用。因此,剪辑音乐的能力是每位音乐教师必须具备的。项技能剪辑音乐和视频的技能制作课件的能力。音乐主题的分段欣赏,能极大地提高教学效率,尤其是在对比欣赏环节,发挥着巨大引导他们往音乐要素方面回答......”。

8、“.....多媒体设备和技术发展日新月异,作为名跟得上时代发展的别让多媒体成为音乐课上的多霉体原稿课件在课堂上的使用非常广泛,鼠标点击,画面自动变化,音乐自动播放,非常方便。有些教师的音频和视频,在课件上还可以随意能力,认为学生肯定能够顺着课件思路配合老师完成教学任务。殊不知,学生的思维是花门的,他们的答案也是各不相同的,尤其是音乐在每题的分段欣赏,能极大地提高教学效率,尤其是在对比欣赏环节,发挥着巨大作用。因此......”。

9、“.....效果和质量的,但在实际运用中,却成为课堂教学的多霉体,妨碍课堂教学的正常进行,使得教师洋相百出。笔者认为造成这种尴尬局面的原许多教师在使用多媒体时都会碰到些小麻烦,比如换台电脑,原本能观看的视频却不能播放音乐太轻或太重不能随意调控课件突然出状况应把追问体现在教师的教学机智上,根据学生回答,引导他们往音乐要素方面回答。多媒体原本是为课堂教学服务,提高教学效果和质量的,案,并把所有设想都体现在课件上......”。