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7、“.....评价推进课堂令人兴奋的课堂评价可以激发学生思维,引导学生进行思维的发展,从而在课堂上进行更堂评价能够快速获取教学信息,从而调整自己的教学方式。评价标准多维化根据多元智能理论,教师的课堂教学评价标准需要多个维度,最重要的点解老师的赞美是不般的,另方面,老师也注意到他的进步,对此非常满意,学生的成就感和进取心因此被大大地激发了。课堂即时评价应具有针对性。虽然这种即时评价的方式可能会耗费很多时间......”。

8、“.....但这种评价准确有效也符合义务教育的要求,那就是在课堂上根小学英语课堂即时评价的有效策略原稿是要尊重个体差异。教育工作者考虑到学生的不同学习层次,可以设计多层次的评价标准,主要就是鼓励和表扬,使每个学生都能体验到成功的乐趣以个课堂游戏为例子,如组织学生以开火车的形式来读单词,每个学生的发音不同,我们通过发音来进行判断,并进行课堂评价为般堂评价能够快速获取教学信息,从而调整自己的教学方式。评价标准多维化根据多元智能理论......”。

9、“.....最重要的点地激发了。课堂即时评价的手段要多样化虽然课堂实时评估的主要依据是老师的口头语言,但其他的评价方法,如肢体语言和面部表情等若加以运用用的教师评价应该具体,有描述性和及时性。例如,当个老师称赞学生回答正确的时候,如果已经表达了自己的肯定,还可以微笑地望着他的眼睛点过程,要从不同的方面入手,例如知识技能情感等等。不同的学生拥有定的个性差异,教师要善于发现他们不同的闪光点,表扬他们良好的表现,并了解自我的过程中全面地发展。因此......”。