1、“.....围绕单元话题展开交流活动,学生有更多语言输出的基础,更有示范性,有助于提升交流的效果。英语角的形式可以是全校性年级性班级性甚至是宿舍性的活动。随着学生知识的积累,教师可以逐步开展活动的形式创新原稿。课外活动的形式是多种多样的,既可以有独立完成的活动,也可以有学生合作完成的任务,还可以两者有机结合,提高学生的学习兴趣和活动参与度,增强学生的问题意识合作意识,提升学生处理信息主动探握。在课外开展阅读活动有助于学生掌握阅读技巧提高阅读能力养成良好的阅读习惯。教师开展课外阅读活动要注意阅读材料的选择以及对学生的阅读方法的指导策略。阅读材料的选择应从学生的兴趣爱好年龄特点知识水平等方面考虑例谈英语课外活动的形式创新原稿活动为主线,学生在理解主题任务与构思活动内容的同时,主动活用所学,加深了对教材的理解和记忆......”。

2、“.....拓宽了信息渠道,增加了语言实践机会,切实提高了学生综合运用英语的能力。织故事会演讲会诗歌朗诵会美文诵读会等多种活动开展朗读能力训练,并在活动中加强对学生朗读技巧的指导。只有唤起学生对朗读的喜爱,学生才敢于开口乐于开口,他们才能体会到语言的灵魂和语言的美感,为进步学习打下扎实的对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则,既关注结果又关注过程。,将个人活动与小组活动相结合。这样既促进了组员间的相互学习,又增加了每名组员的责任感和集体荣誉感。英语课外活动始终以学生为主体以还可以两者有机结合,提高学生的学习兴趣和活动参与度,增强学生的问题意识合作意识,提升学生处理信息主动探究问题的能力。因此,课外活动应积极地拓宽学生的朗读渠道,组织学生开展形式多样的朗读活动......”。

3、“.....学生有更多语言输出的基础,更有示范性,有助于提升交流的效果。英语角的形式可以是全校性年级性班级性甚至是宿舍性的活动。随着学生知识的积累,教师可以逐步开展活动,要求学生水平。朗读以模仿为主,形式多为跟读齐读分角色读等。朗读材料以教材为主,主要是课本同步的语篇或录音原文。随着学生语言知识的积累,教师可以适当增加些与教材同步的朗读训练,包括趣味故事经典美文诗歌等。教师可以通过摘要新课标下,教师在开展初中英语课外活动时应注意处理好各种课外活动之间的关系,把握各种活动开展的周期以及进度进行正确的指导和多元化评价引入有效的竞争机制,将个人活动与小组活动相结合。课外活动的形式日常话机。对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则,既关注结果又关注过程。,将个人活动与小组活动相结合。这样既促进了组员间的相互学习......”。

4、“.....英语课外活动始终以学生为主生的年龄特点和他们对英语的掌握程度,活动要符合学生的兴趣和需要,同时要充分尊重学生的个体差异性,确保优等生吃得好中等生吃得饱学困生吃得了。例谈英语课外活动的形式创新原稿。每个学期开始,教师要根据教学内容言基础。阅读能力的培养是个循序渐进的过程,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过定量的语言实践才能获得语言交际能力。阅读能力不单是对语言知识的积累和使用,还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌水平。朗读以模仿为主,形式多为跟读齐读分角色读等。朗读材料以教材为主,主要是课本同步的语篇或录音原文。随着学生语言知识的积累,教师可以适当增加些与教材同步的朗读训练,包括趣味故事经典美文诗歌等。教师可以通过活动为主线,学生在理解主题任务与构思活动内容的同时,主动活用所学,加深了对教材的理解和记忆......”。

5、“.....拓宽了信息渠道,增加了语言实践机会,切实提高了学生综合运用英语的能力。问题和困难。在活动结束之后,教师要认真总结,建立合理评价课外活动的机制。教师要及时对学生课外活动的效果进行正确有效的评价,还可以建立学生成长档案,记录学生的点滴进步,让学生在评价作用下形成持久的英语学习动机例谈英语课外活动的形式创新原稿以活动为主线,学生在理解主题任务与构思活动内容的同时,主动活用所学,加深了对教材的理解和记忆。在活动过程中培养了学生的创新精神和合作意识,拓宽了信息渠道,增加了语言实践机会,切实提高了学生综合运用英语的能力活动为主线,学生在理解主题任务与构思活动内容的同时,主动活用所学,加深了对教材的理解和记忆。在活动过程中培养了学生的创新精神和合作意识,拓宽了信息渠道,增加了语言实践机会......”。

6、“.....现的问题和困难。在活动结束之后,教师要认真总结,建立合理评价课外活动的机制。教师要及时对学生课外活动的效果进行正确有效的评价,还可以建立学生成长档案,记录学生的点滴进步,让学生在评价作用下形成持久的英语学习好各种课外活动之间的关系,把握各种活动开展的周期以及进度进行正确的指导和多元化评价引入有效的竞争机制,将个人活动与小组活动相结合。例谈英语课外活动的形式创新原稿。每个学期开始,教师要根据教学内容设计计课外活动,根据课外活动的形式和内容合理安排课外活动的进度。在组织课外活动之前,教师要讲授活动目的和内容,让学生带着任务参与活动,避免盲目性。在活动开展过程中,教师要进行必要的指导,帮助学生解决活动过程中出水平。朗读以模仿为主,形式多为跟读齐读分角色读等。朗读材料以教材为主,主要是课本同步的语篇或录音原文......”。

7、“.....教师可以适当增加些与教材同步的朗读训练,包括趣味故事经典美文诗歌等。教师可以通过开展英语课外活动应遵循的原则。活动的开展要以学生为中心,根据学生的年龄特点兴趣爱好个人水平因材活动。不同年龄的学生由于积累的知识与经验不同,他们的兴趣与需求也不相同。因此,教师在选择活动的内容形式时就要考虑对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则,既关注结果又关注过程。,将个人活动与小组活动相结合。这样既促进了组员间的相互学习,又增加了每名组员的责任感和集体荣誉感。英语课外活动始终以学生为主体以话题说说。要定期组织开展英语交流活动,创造良好的语言环境,激发学生的英语学习兴趣和交流愿望,从而提高学生学习英语的积极性和主动性。新目标英语的每个单元都是个话题,单元的词汇功能句型都是围绕话题而展开的。围绕课外活动......”。

8、“.....在组织课外活动之前,教师要讲授活动目的和内容,让学生带着任务参与活动,避免盲目性。在活动开展过程中,教师要进行必要的指导,帮助学生解决活动过程中出现例谈英语课外活动的形式创新原稿活动为主线,学生在理解主题任务与构思活动内容的同时,主动活用所学,加深了对教材的理解和记忆。在活动过程中培养了学生的创新精神和合作意识,拓宽了信息渠道,增加了语言实践机会,切实提高了学生综合运用英语的能力。活动,要求学生在这天中的任何时间任何地点都必须用英语交流。学生在语言运用中不知不觉获得了英语知识,提升了技能,口语交际能力也得到大大的提高。摘要新课标下,教师在开展初中英语课外活动时应注意处对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则,既关注结果又关注过程。,将个人活动与小组活动相结合。这样既促进了组员间的相互学习......”。

9、“.....英语课外活动始终以学生为主体以究问题的能力。课外活动的形式日常话题说说。要定期组织开展英语交流活动,创造良好的语言环境,激发学生的英语学习兴趣和交流愿望,从而提高学生学习英语的积极性和主动性。新目标英语的每个单元都是个话题,单元的词汇功做到由浅入深由易到难,从而激发学生的阅读兴趣。在系列课外活动中,教师充分挖掘了学生的潜力,给学生提供了个展示自我的舞台,学生的英语素养以及听说读写的能力都得到了显著提高,他们也学会了欣赏模仿创作。例谈英语课言基础。阅读能力的培养是个循序渐进的过程,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过定量的语言实践才能获得语言交际能力。阅读能力不单是对语言知识的积累和使用,还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌水平。朗读以模仿为主,形式多为跟读齐读分角色读等。朗读材料以教材为主......”。