1、“.....是目前唯研究由渐变引起突变的系统理论。实验室安全评价安全评价研究是可行的。基于突变级数法的高校实验室安全管理评价研究原稿。表突变模式及归化方程最后根据表中专家打分值,采用加权平均法对结果进行处理,得出该实验室管理评价总体得分为分,也为中等水平。突变级数法是由突变理论演变而来为状态变量,分别为的控制变量......”。

2、“.....首先,利用突变理论和模糊数学相结合产生突变模糊隶属函数,再由归化公式进行综合量化运算,最后归为个参数。突变级数法是由突基于突变级数法的高校实验室安全管理评价研究原稿机构实验室建设投入逐年增加,实验仪器设备激增,实验室开放时间延长,实验室人员多且流动性强,各种安全隐患也有所增加......”。

3、“.....突变级数法的基本原理及模型在社会现象中,存在类非连续变化过程,引言随着高校和科关键词高校实验室突变级数法安全管理评价学方法分析评价实验室安全管理现状,并根据评价结果提高实验室安全管理的改进措施显得尤为重要。摘要为定量评估高校实验室安全管理水平,加强高校实验室安全管理,在相关理论研究基础上......”。

4、“.....实验仪器设备激增,实验室开放时间延长,实验室人员多且流动性强,各种安全隐患也有所增加。基于突变级数法的高校实验室安全管理评价研究原稿。摘要为定量评即突变过程,指系统由种稳定状态跃迁到另种稳定状态。突变理论能有效的描述自然现象与社会活动中的不连续现象,是目前唯研究由渐变引起突变的系统理论......”。

5、“.....如表所示,其中,势函数表示实验室的安全管理水平引言随着高校和科,基于突变级数法的高校实验室安全管理评价研究原稿结合突变级数法对实验室安全状况进行评价,得出基于突变级数法的实验室安全管理评价模型,避免了传统的评价方法对于评价指标权重的主观赋值带来的误差。将以上模型进行实例分析......”。

6、“.....将以上模型进行实例分析。研究结果表明该方法对评价高校实验室安全管理状况具有定的参考价值。为此,对高校实验室进行系统,安全的管理,找出实验室安全管理的要素,建立套实验室安全管理评价体系,通过函数,再由归化公式进行综合量化运算,最后归为个参数......”。

7、“.....加强高校实验室安全管理,在相关理论研究基础上,从人机环管个方面建立了高校实验室安全管理水平评价体系。结合突变级数法对实验室安全状况进行评价,得出基于突变级数法的实验室安全管理评价模型,避免了传统的评价方引言随着高校和科,基于突变级数法的高校实验室安全管理评价研究原稿会用到类突变模型,如表所示,其中......”。

8、“.....分别为的控制变量。突变级数法是由突变理论演化而来的个多目标决策的综合评价方法。首先,利用突变理论和模糊数学相结合产生突变模糊隶,个多准则的评估方法,该方法可避免对评价指标赋值的主观性,计算量小,结果准确,已广泛应用于医学,工程技术和社会科学等多个学科领域,实验室的安全管理水平很容易受到内外部干扰,具有定的突变性......”。

9、“.....该方法可避免对评价指标赋值的主观性,计算量小,结果准确,已广泛应用于医学,工程技术和社会科学等多个学科领域,实验室的安全管理水平很容易受到内外部干扰,具有定的突变性,因此使用突变级数法开展实验即突变过程,指系统由种稳定状态跃迁到另种稳定状态。突变理论能有效的描述自然现象与社会活动中的不连续现象......”。