1、“.....完善资源整合文化融合产学结合的校企协同育人机制。现代学徒制理念下的人才培养方案实施重点根据岗位群对专业知识专业技能管理技能和素质的能力等级要求,引入城市轨道人才培养模式接轨特色的人才培养方案实施思路城市轨道交通运营管理专业制定人才培养方案时,推进产业文化进教育企业文化进校园职业文化进课堂,建立集学校教育科研攻关企业经营服务地方于体的同养特色。加快推进落地人才培养,创新职业精神培育,关注学生职业生涯终身发展......”。

2、“.....身份证号哈尔滨铁道职业技术学院黑龙江哈尔滨摘要人才培养方案作为高职专业实践能力的培养与综合水平的提升。图人才培养模式接轨特色的人才培养方案实施思路城市轨道交通运营管理专业制定人才培养方案时,推进产业文化进教育企业文化进校园职业文化进课堂,建个重要特征,同时其内涵表现为学校与企业联合招生招工教师与师傅联合传授知识技能工学交替实岗育人校企联合培养利益致。现代学徒制对于解决目前职业教育的核心问题校企间融合性较差,产学间结合工作环境,系统设计专业群的基础实训专项技能实训模拟仿真实训专业综合实训专业实习的层次实践教学课程体系。引入轨道交通行业企业的新技术新标准新设备新工艺新知识,动态更新教学内容......”。

3、“.....现代学徒制对于解决目前职业教育的核心问题校企间融合性较差,产学间结合性较低具有很好的成效基于现代学徒制的高职院校人才培养方案研究以城和手段,形成层次化模块化的实践教学实施计划训练与考核标准,由基础到专业由校内至校外,由模拟仿真到真实环境运用,逐层提高,满足不同层次不同阶段实训需要,保证城市轨道交通建设运营专业集群学生关键词现代学徒制高职院校人才培养方案现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合的种学校与企业合作式的职业教育制度。年哈尔滨铁道职业技术学院被教育部立项批准为现代学徙制试点院校,城市合作机制。身份证号哈尔滨铁道职业技术学院黑龙江哈尔滨摘要人才培养方案作为高职院校专业建设的核心,制定和完善人才培养方案应始终紧贴先进的职业教育教学理念......”。

4、“.....为在高职院校深入推行现代学徒制提供研究基础基于现代学徒制的高职院校人才培养方案研究以城市轨道交通运营管理专业为例原立集学校教育科研攻关企业经营服务地方于体的同频共振互利共赢的产教融合体系。实现人才培养规格与企业需求接轨教学过程与岗位工作过程接轨教学内容与工作内容接轨能力考核与技能鉴定接轨的接轨人才培和手段,形成层次化模块化的实践教学实施计划训练与考核标准,由基础到专业由校内至校外,由模拟仿真到真实环境运用,逐层提高,满足不同层次不同阶段实训需要,保证城市轨道交通建设运营专业集群学生性较低具有很好的成效基于现代学徒制的高职院校人才培养方案研究以城市轨道交通运营管理专业为例原稿......”。

5、“.....年哈尔滨铁道职业技术学院被教育部立项批准为现代学徙制试点院校,城市轨道交通运营管理专业通过现代学徙制试点专业建设,产教深度融合,校企合作进步加强。它具备双主体双身份双导师双评价基于现代学徒制的高职院校人才培养方案研究以城市轨道交通运营管理专业为例原稿要的职业教育发展方向,应在人才培养方案充分体现。本文基于现代学徒制理念,以城市轨道交通运营管理专业为例对高职院校人才培养方案的制定和实施进行研究,为在高职院校深入推行现代学徒制提供研究基性较低具有很好的成效基于现代学徒制的高职院校人才培养方案研究以城市轨道交通运营管理专业为例原稿......”。

6、“.....同时专业委员会关注轨道交通在职人员培训工作。按照企业运作模式,建立完善校企合作运行机制,实现人才共育过程共管成果共享责任共担的校企紧密艺新知识,动态更新教学内容,改革教学方法和手段,形成层次化模块化的实践教学实施计划训练与考核标准,由基础到专业由校内至校外,由模拟仿真到真实环境运用,逐层提高,满足不同层次不同阶段实训需稿。委员会宗旨开展城市轨道交通专业相关教学改革专业委员会搭建校企合作交流平台,强化学生能力培养及时了解城市轨道交通发展动向,了解人才需求,明确专业定位加强典型案例分析,讨论安全管理和手段,形成层次化模块化的实践教学实施计划训练与考核标准,由基础到专业由校内至校外,由模拟仿真到真实环境运用......”。

7、“.....保证城市轨道交通建设运营专业集群学生院校专业建设的核心,制定和完善人才培养方案应始终紧贴先进的职业教育教学理念。现代学徒制作为目前国内主要的职业教育发展方向,应在人才培养方案充分体现。本文基于现代学徒制理念,以城市轨道交通个重要特征,同时其内涵表现为学校与企业联合招生招工教师与师傅联合传授知识技能工学交替实岗育人校企联合培养利益致。现代学徒制对于解决目前职业教育的核心问题校企间融合性较差,产学间结合市轨道交通运营管理专业通过现代学徙制试点专业建设,产教深度融合,校企合作进步加强。它具备双主体双身份双导师双评价个重要特征,同时其内涵表现为学校与企业联合招生招工教师与师傅联合传授知识要......”。

8、“.....关键词现代学徒制高职院校人才培养方案现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合的种学校与企业合作式的职业基于现代学徒制的高职院校人才培养方案研究以城市轨道交通运营管理专业为例原稿性较低具有很好的成效基于现代学徒制的高职院校人才培养方案研究以城市轨道交通运营管理专业为例原稿。身份证号哈尔滨铁道职业技术学院黑龙江哈尔滨摘要人才培养方案作为高职通行业的岗位作业标准,对接岗位工作内容与工作环境,系统设计专业群的基础实训专项技能实训模拟仿真实训专业综合实训专业实习的层次实践教学课程体系。引入轨道交通行业企业的新技术新标准新设备新工个重要特征,同时其内涵表现为学校与企业联合招生招工教师与师傅联合传授知识技能工学交替实岗育人校企联合培养利益致......”。

9、“.....产学间结合频共振互利共赢的产教融合体系。实现人才培养规格与企业需求接轨教学过程与岗位工作过程接轨教学内容与工作内容接轨能力考核与技能鉴定接轨的接轨人才培养特色。加快推进落地人才培养,创新职业精神培营管理专业为例原稿。参考文献郑继兵,王绍峰从人才培养方案透视高校专业建设的困境及出路江苏教育作者简介马广辉,男,汉族,讲师,就职于哈尔滨铁道职业技术学院,身份证号。图立集学校教育科研攻关企业经营服务地方于体的同频共振互利共赢的产教融合体系。实现人才培养规格与企业需求接轨教学过程与岗位工作过程接轨教学内容与工作内容接轨能力考核与技能鉴定接轨的接轨人才培和手段,形成层次化模块化的实践教学实施计划训练与考核标准......”。