1、“.....讲解式教学黑板实验演示实验成为了主流教学手段。教师不需要去设计实验选择实验器材购买实验药品，只需要把实验的原理注意事项结果可能会出现的实验现象向学生解释下就可以完成实验了。对教师而言，这样既可以节省大量的教学时间，也可以方便让学生记忆住考点，提高学生的应试能力。教育资金不足......”。

2、“.....特别是经济欠发达的内陆地区，有些贫困地区的学校甚至连教师的基本工资都发不起，更加不用说去建设检验室，购置实验器材。除此之外，实验器材的损耗率高也是个制约因素，初中学生有着强烈的好奇心，往往是教师没有让他们开始做实验，或者教师还没有完全的讲解完实验器材的些注意事项，学生就似懂非懂地开始操作实验，直接导致实验器材的损坏率会变大......”。

3、“.....需要有个预热的过程，即试管底部要在酒精灯火焰上来回运动，确保试管底部都充分受热后，在对试管的个部分加热，但是学生往往会忘记这个过程，直接用火焰对试管加热，导致试管最终因受热不均匀而破裂。再如，在实验室制取氧气的实验中，最后实验结束的时候，要先移去收集装置，然后熄灭酒精灯，但学生往往是相反，先是熄灭酒精灯，这样会引起倒吸水的现象......”。

4、“.....会让高温的烧杯突然间受冷，发生破裂。这些损坏实验器材现象都是会增加实验的成本，阻碍实验教学的普及。实验室条件简陋，导致实验教学无法达到预期效果我国整体科学实验室的硬件设施是要低于西方发达国家，这就导致教师在课堂上做实验时，学生很难完全的观测到实验的过程结果。例如在摩擦起电的实验中，要使得玻璃棒带上电，而且所带电量要持续段时间......”。

5、“.....这接触面积有关是否与材料有关是否和物体的运动方向有关„„对于学生这些发散性的思维，教师没有把其中的些的观点否定，而是说些问题还在探索，今天只谈论其中的四种猜想。这样的教育方式既保证了课堂的进行又不会打击学生学习的积极性。对于学生的四种猜想，教师只是要学生在已有的实验器材中自行去设计实验，这样就充分培养了学生的科学探究意识，也是把课堂的主动权交给学生的关键......”。

6、“.....教师不去做评价而是把这个机会交给学生，要学生互相去评价对方的实验设计，所谓人之短，在集体学生的帮忙下，每个实验设计都可以得到改进，特别的，些实验上的都是可以改正的，了解学教学这种教学特点可以弥补实验试验中教师个人唱独角戏的尴尬局面，可以更好地让学生体验科学探究的过程，学会定的科学思维，以解决自身学习生活工作和社会决策中遇到的问题......”。

7、“.....为社会的可持续发展提供支持。科学课程中实验教学的现状什么是科学课程我们这边所说的是科学课程是指科学课程标准年级中阐述的新课改后的科学课程，它的核心价值观在于全面提升学生的科学素质，面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究，反映当代科学成果。在现如今高速发展的社会，科学技术快速更新，如何能让我们的学生可以更好更快地适应社会的节奏......”。

8、“.....新课改之后的科学课程在内容结构上突破了老的科学课程只关注知识维度的局限，增加了动作技能维度和情感态度价值观维度。不难发现新课改之后的科学课程的目标不仅仅是为了培养科学家，更是为了培养具备科学素质的社会成员。什么是实验教学所谓的实验教学就是教师通过在课堂中或课堂外以实验形式来阐述和解释科学课本中的科学概念或科学现象......”。

9、“.....而不是机械地死记硬背去记忆知识点。它和传统的讲解式教学有着本质上的区别，前者更加关注学生的理解，关注学生理解的过程，而不是单单的记忆结果。因此我们不难发现实验教学与新课改中科学课程的培养学生科学素养的理念是完美契合的。在本质上确定了实验教学在科学课程中的地位。实验教学的现状新课改的科学课程突显了实验在科学课程中的地位......”。