1、“.....为了提高学生参与度,授课教师提前精选问题,精心设计小组研讨教学环节学生积极参加分组辩论,思想受到启发,认识得以深化。保证教学连贯性。问题链教学法的个鲜明特点是能保证教学连贯有序。通过对教学主题进行细化分解而生思想之间的结合点,在教学结合点上精心设置层层递进的问题链。提高学生参与度。问题链教学法的个重要方面,就是着眼于增强思政课亲和力,不断提高学生参与度。它改以往思政课的单向灌输教学模式,初步形成‚主体与主体‛的互动模式特点,通过问题创设出恰当的情景,依靠问题让思政课吸引学生打动学生,进而教育学生引导学生。是注重问题之间形成逻辑链条。增强教学针对性。问题链教学法的关键在设置问题,问题的质量关系到教学的效果。以问题为切入点和突破口,把微党课问题链教学法让思政课活起来深化教学。这样做,既体现了思政课教学的针对性,又彰显了逻辑的力量理论的魅力......”。

2、“.....增强内在逻辑。问题链教学法在设置问题体系时,围绕授课内容将各个问题串连成个逻辑链条,形成相互联系层层深化的‚问题簇‛,问和亲和力针对性。问题链教学法是指在思政课教学中,教师依据教学目标将教学内容设置成以问题为纽带以知识形成发展和培养学生思维能力为主线以师生合作互动为基本形式的新型教学模式。问题链教学法旨在增强思政课的思想性理论性和亲和。强化问题意识。问题链教学法注重强化问题意识坚持问题导向,突破过去那种照本宣科把教材观点作为教学起点的教法,以学生感到困惑的问题教材观点和结论背后隐藏的问题为起点,沿着解疑释惑的认知路径展开教学,沿着层层递进的问题链基本形式的新型教学模式。问题链教学法旨在增强思政课的思想性理论性和亲和力针对性,通过激发学生思维活力推动思政课教学提质增效。微党课问题链教学法让思政课活起来。中央财经大学问题链教学法实施以来......”。

3、“.....教师要紧密结合不同阶段不同专业学生的特点,通过问题创设出恰当的情景,依靠问题让思政课吸引学生打动学生,进而教育学生引导学生。是注重问题之间形成逻辑链条。问题链教学法的主要特点习近远离学生要么迎合学生‛的难题,让学生愿意学有收获,让老师乐于教有成就。年,问题链教学法荣获高等教育国家级教学成果奖等奖。问题链教学法的主要特点习近平同志强调,推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性理论性增强教学针对性。问题链教学法的关键在设置问题,问题的质量关系到教学的效果。以问题为切入点和突破口,把教学内容转化为学生思考的问题,转化为对社会现实问题的有效回应,让高校思政课回归现实贴近生活,是提升思政课教学效果增强思政课的单向灌输教学模式,初步形成‚主体与主体‛的互动模式,把教学内容和学生关切紧密结合起来。通过解答问题引导学生穿越理论障碍和思想迷雾......”。

4、“.....高质量教学内容和多样化教学方式相结合,才能让教学取得事半功倍的效果。中央财经大学着眼于大思政格局,搭建以问题链教学法为核心的‚主课堂‛立体教学模式,推动主课堂与拓展课堂无缝对接。在实践课堂方面,以‚行走力针对性,通过激发学生思维活力推动思政课教学提质增效。微党课问题链教学法让思政课活起来。实施问题链教学法,关键在设置问题,要领在问题成链。是注重设置贴近学生学习和生活实际的问题。教师要紧密结合不同阶段不同专业学生的远离学生要么迎合学生‛的难题,让学生愿意学有收获,让老师乐于教有成就。年,问题链教学法荣获高等教育国家级教学成果奖等奖。问题链教学法的主要特点习近平同志强调,推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性理论性深化教学。这样做,既体现了思政课教学的针对性,又彰显了逻辑的力量理论的魅力......”。

5、“.....增强内在逻辑。问题链教学法在设置问题体系时,围绕授课内容将各个问题串连成个逻辑链条,形成相互联系层层深化的‚问题簇‛,问是大非面前保持政治清醒。问题链教学法以夯实思想基础为指向,致力于在学生心灵埋下真善美的种子,引导他们扣好人生第粒扣子。坚持学术研究无禁区课堂讲授有纪律,在教学目标设定课程内容设置教材选用等各个环节都始终坚持正确政治导微党课问题链教学法让思政课活起来‛,感受深邃思想深刻理论的魅力,从而调动学生学习的自觉性和主动性。为了提高学生参与度,授课教师提前精选问题,精心设计小组研讨教学环节学生积极参加分组辩论,思想受到启发,认识得以深化。微党课问题链教学法让思政课活起深化教学。这样做,既体现了思政课教学的针对性,又彰显了逻辑的力量理论的魅力,有力提升了教学效果。增强内在逻辑。问题链教学法在设置问题体系时,围绕授课内容将各个问题串连成个逻辑链条......”。

6、“.....问人文课堂方面,围绕思政课教学目标开设思政选修课人文通识课。执笔何秀超由于时间短,这次就跟大家分享这些,谢谢大家聆听,。提高学生参与度。问题链教学法的个重要方面,就是着眼于增强思政课亲和力,不断提高学生参与度。它改以往以导向教材观点和结论的问题作为教学起点,所有问题的选择和设置最终都是为了实现教学目标,确保整个教学形成严密的逻辑闭环。问题链教学法的实施路径实施问题链教学法,应遵循提高政治站位强化问题意识增强内在逻辑推进方式创新的路的课堂‛为总题,以课堂实践为主体,以暑期实践和专业嵌入实践为两翼,创设‚主两翼‛实践教学模式,推动教学向课外延伸拓展。在网络课堂方面,打造‚小马乐道‛微信公众号‚形教视窗‛等网络平台,录制慕课教辅片魅力微课系列等。在远离学生要么迎合学生‛的难题,让学生愿意学有收获,让老师乐于教有成就。年......”。

7、“.....问题链教学法的主要特点习近平同志强调,推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性理论性题与问题间问题与答案间问题内部各要素间有着清晰的内在逻辑关系。为确保问题体系和逻辑路径科学合理,中央财经大学围绕教学主题组建项目化教学团队,教师不断加强对教学问题的类型性质和特点的逻辑分析与研究,提高解答问题的能力强化问题意识。问题链教学法注重强化问题意识坚持问题导向,突破过去那种照本宣科把教材观点作为教学起点的教法,以学生感到困惑的问题教材观点和结论背后隐藏的问题为起点,沿着解疑释惑的认知路径展开教学,沿着层层递进的问题链强思政课教学针对性的重要手段。特别是在设置问题链时,兼顾思政课教材重点难点和学生关注点,找准教材内容和学生思想之间的结合点,在教学结合点上精心设置层层递进的问题链。实施问题链教学法,关键在设置问题,要领在问题成链。是径有效推进,坚持在改进中加强在创新中提高......”。

8、“.....提高政治站位。高校必须旗帜鲜明讲政治,牢记为党育人为国育才的初心,不折不扣地落实‚让有信仰的人讲信仰‛的要求。思政课教师政治要强,善于从政治上看问题,在大微党课问题链教学法让思政课活起来深化教学。这样做,既体现了思政课教学的针对性,又彰显了逻辑的力量理论的魅力,有力提升了教学效果。增强内在逻辑。问题链教学法在设置问题体系时,围绕授课内容将各个问题串连成个逻辑链条,形成相互联系层层深化的‚问题簇‛,问形成的问题体系,环环相扣层层递进,在教学过程中不断展开,彰显出科学理论的逻辑力量。为此,教学研究团队编写出版了‚高校思政课问题链教学详案系列丛书‛,教案的设计和编写严格按照明确起点正确引导逻辑递进的原则,把那些最终可。强化问题意识。问题链教学法注重强化问题意识坚持问题导向,突破过去那种照本宣科把教材观点作为教学起点的教法......”。

9、“.....沿着解疑释惑的认知路径展开教学,沿着层层递进的问题链,把教学内容和学生关切紧密结合起来。通过解答问题引导学生穿越理论障碍和思想迷雾,使教学从抽象走向具体从概念走向事实让学生由课堂的‚旁观者‛变为课堂的‚主人翁‛,感受深邃思想深刻理论的魅力,从而调动学生学习的自觉性和学内容转化为学生思考的问题,转化为对社会现实问题的有效回应,让高校思政课回归现实贴近生活,是提升思政课教学效果增强思政课教学针对性的重要手段。特别是在设置问题链时,兼顾思政课教材重点难点和学生关注点,找准教材内容和学力针对性,通过激发学生思维活力推动思政课教学提质增效。微党课问题链教学法让思政课活起来。实施问题链教学法,关键在设置问题,要领在问题成链。是注重设置贴近学生学习和生活实际的问题。教师要紧密结合不同阶段不同专业学生的远离学生要么迎合学生‛的难题,让学生愿意学有收获,让老师乐于教有成就。年......”。