1、“.....思政课教师要以饱含家国情怀的人格魅力感染和影响学生,将真善美的种子种进学生心里。批判性也分两个维度,个维度是培养学生的批判精神,马克思主义理论就是在理性质疑和批判的基础上发展起来的,支持保障等方面采取有效措施,建立党委统领导党政齐抓共管有关部门各负其责全社会协同配合的工作格局,推动形成全党全社会努力办好思政课教师认真讲好思政课学生积极学好思政课的良好氛围。高校的马克思主义学院或思政教学部,下同坚持马院姓马姓党,把马院打造成学校思想理论战线的坚强阵地,把马院教师培养锻炼成思想理论战线的光荣战士。根据思政课建设规律,结合学生成长需求,制定符合实际的思政课建设工作方案,着力在加强研究科学规划系统设计和学校意识形态工作的重要内容,摆上重要议程。抓住制约思政课建设的突出问题,在工作格局队伍建设支持保障等方面采取有效措施......”。

2、“.....推动形成全党全社会努力办好思政课教师认真讲好思政课学生积极学好思政课的良好氛围。落实个相统,推进思政课建设守正创新思政课是高校落实立德树人根本任务对学生进行思想政治教育的主渠道。推进思政课建设守正创新,需要把习近平总书记个相统的重姓党,把马院打造成学校思想理论战线的坚强阵地,把马院教师培养锻炼成思想理论战线的光荣战士。根据思政课建设规律,结合学生成长需求,制定符合实际的思政课建设工作方案,着力在加强研究科学规划系统设计上下功夫,为思政课建设的长远有序发展打下坚实基础。对于高校其他各人才培养单位来说,必须树牢抓思想政治工作是本职不抓是失职抓不好是渎职的意识,把思想政治工作当作主责主业抓牢抓实,促使广大教师结合专业课程和专业特点对学生进行积极正微党课推动思想政治理论课建设守正创新。在思政课教学中,教师必须对教学效果负责,不能完全听凭学生喜好......”。

3、“.....占据主动,掌控全场,通过系统的有计划的知识传授言传身教等方式,达到引导学生成长的教学目的。在此基础上,充分发挥学生的主体性作用,激发学生的积极性主动性和创造性,让学生切实参与到教学的各个环节中。坚持灌输性和启发性相统。马克思主义是个庞大的理论体系,不会自发地在学生头脑中生成,学生在学习的时候需要专业化的找内心困惑的答案,在启发感悟中升华思想和境界。坚持显性教育和隐性教育相统。方面,思政课在培根铸魂方面有着不可替代的显性教育功能。因此,应尊重思政课教学规律,加强科学的教学设计,鼓励思政课教师运用好网络技术和新媒体平台,探索创新教学模式培育思政课乃至思政工作方面的大师名师,塑造思政课程品牌,将思政课打造成学生爱听老师愿讲有影响力的金课。另方面,注重思政课潜移默化的隐性教育作用,不断深化全员全过程全方位育人改革,推进象环境场景复杂多样,差异性很大......”。

4、“.....思政课教师应充分了解学生需求,做学生的贴心人,根据专业年级个性特点量身定做教学方案,让学生感受到教师对个体的充分尊重。坚决摒弃套方案吃天下,个教案管长远,精准制导靶向施教,精准用力,有效推动教与学的互动,提升教学效果。坚持主导性和主体性相统。教师和学生都是教学活动的主角,是不能割裂的有机统体。教师教与学生学之间的关系是教师主导性与学生主体性的关系学之间的关系是教师主导性与学生主体性的关系。在思政课教学中,教师必须对教学效果负责,不能完全听凭学生喜好。在课程内容设置流程安排节奏把握等方面要起主导作用,占据主动,掌控全场,通过系统的有计划的知识传授言传身教等方式,达到引导学生成长的教学目的。在此基础上,充分发挥学生的主体性作用,激发学生的积极性主动性和创造性,让学生切实参与到教学的各个环节中。坚持灌输性和启发性相统。马克思主义是个庞大的理论体系......”。

5、“.....使学生乐于学学得进学得好。思政课在坚持理论性的同时还必须重视实践性。理论作用于实践并在实践中发展创新才有生命力,科学的理论在实践中才能绽放智慧的光芒。把思政小课堂与社会大课堂结合起来,让学生在社会的熔炉中得到思想的洗礼品格的锤炼。坚持统性和多样性相统。思政课有统标准,思政课教师根据教学目标课程设置教材使用教学管理等方面的统要求加强思政课建设,确保教学的规范性科学性合理性头脑中生成,学生在学习的时候需要专业化的指导,确保方向正确节奏得当。思政课教师应准确把握灌输教育的内涵,不能照本宣科,也不能填鸭式教学,而是应认真组织学生开展系统化的学习和思考,用马克思主义的理论和方法武装头脑,形成健康稳定的观,最终学会明辨是非,习得解决问题的能力。思政课教师还应高度重视启发式教育,不能支粉笔打天下,也不能成为点读机,而是积极开展教育规律研究......”。

6、“.....建设性分两个维度,个维度是做好思政课建设,不断完善思政课整体设计,构建科学合理的教材教学体系学科支撑体系人才培养体系综合评价体系和条件保障体系。另个维度是做好学生观建设,思政课是为学生人格和价值观塑形的伟大工程,思政课教师要以饱含家国情怀的人格魅力感染和影响学生,将真善美的种子种进学生心里。批判性也分两个维度,个维度是培养学生的批判精神,马克思主义理论就是在理性质疑和批判的基础上发展起来的,能是空洞乏味的挥拳与呐喊,应力求在有意义的同时也能有意思。加强党的领导是办好思政课的根本保证我们党历来高度重视教育工作。加强党的全面领导,坚持马克思主义指导地位,把思想政治工作贯穿学校教育管理全过程,是我们党在领导教育事业实践中总结出的重要经验,是做好教育工作的根本保证。坚持价值性和知识性相统。思政课不仅要传授政治理论历史等知识,还要传播正确的价值观......”。

7、“.....能否将正确的价值观根植学生内心,使学生树立起。坚持显性教育和隐性教育相统。方面,思政课在培根铸魂方面有着不可替代的显性教育功能。因此,应尊重思政课教学规律,加强科学的教学设计,鼓励思政课教师运用好网络技术和新媒体平台,探索创新教学模式培育思政课乃至思政工作方面的大师名师,塑造思政课程品牌,将思政课打造成学生爱听老师愿讲有影响力的金课。另方面,注重思政课潜移默化的隐性教育作用,不断深化全员全过程全方位育人改革,推进立德树人融入思想道德教育文化知识教育社会实践德树人融入思想道德教育文化知识教育社会实践教育各环节,把思政工作体系贯通于学科体系教学体系教材体系管理体系,形成体化育人格局注重挖掘其他专业类课程的思想政治教育资源,打造全课程育人体系,实现各类课程与思政课有效对接,思政课程与课程思政同向同行,形成协同效应,切实解决部分教师只教书不育人,不愿做不会做学生工作的问题。由于时间短......”。

8、“.....谢谢大家聆听,。高校的马克思主义学院或思政教学部,下同坚持马院姓马头脑中生成,学生在学习的时候需要专业化的指导,确保方向正确节奏得当。思政课教师应准确把握灌输教育的内涵,不能照本宣科,也不能填鸭式教学,而是应认真组织学生开展系统化的学习和思考,用马克思主义的理论和方法武装头脑,形成健康稳定的观,最终学会明辨是非,习得解决问题的能力。思政课教师还应高度重视启发式教育,不能支粉笔打天下,也不能成为点读机,而是积极开展教育规律研究,引导学生发现问题分析问题并解决问题,让学生自己寻。在思政课教学中,教师必须对教学效果负责,不能完全听凭学生喜好。在课程内容设置流程安排节奏把握等方面要起主导作用,占据主动,掌控全场,通过系统的有计划的知识传授言传身教等方式,达到引导学生成长的教学目的。在此基础上,充分发挥学生的主体性作用,激发学生的积极性主动性和创造性......”。

9、“.....坚持灌输性和启发性相统。马克思主义是个庞大的理论体系,不会自发地在学生头脑中生成,学生在学习的时候需要专业化的楚,使学生乐于学学得进学得好。思政课在坚持理论性的同时还必须重视实践性。理论作用于实践并在实践中发展创新才有生命力,科学的理论在实践中才能绽放智慧的光芒。把思政小课堂与社会大课堂结合起来,让学生在社会的熔炉中得到思想的洗礼品格的锤炼。坚持统性和多样性相统。思政课有统标准,思政课教师根据教学目标课程设置教材使用教学管理等方面的统要求加强思政课建设,确保教学的规范性科学性合理性,坚决杜绝打折扣搞变通。同时,思政课开展的微党课推动思想政治理论课建设守正创新值自信和价值自觉,是思政课成败的基本判断标准。同时,思政课包罗万象内容丰富,有严谨的学科框架科学的方法论,有基本的行为规范和科学的思维范式,是门系统的科学,具有很强的知识性。为此......”。