1、“.....逼真的情境能激发学生的积极情感,引起学生对所学内容的关注,产心情感体验,从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴,由喜欢老师而喜欢他所任的学科,从而乐于接受教师的教诲并努力将教诲转为行为,实现老师的期望。在教学中,我们不难发现学生对自己喜欢的老师所传授的学科会产生浓厚的兴趣从而产生良好的情感兴趣,提高教学效果。良好的情感英,。英语新课程标准也指出情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之,它主要包括兴趣动机自信意志和合作精神等非智力因素,也可以具体化为学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。那么在英语教学中如何培养学生的积极情感呢根据实近学生的情感体验。我就曾让学生比比谁在超市里找到的英语多,还让学生对广告牌上的英文进行找错比赛。结果学生在牙膏盒上学到了双重功效,在洗发水的瓶子上学到了柔顺止痒等电视广告常见语,更大的收获是学生学到了几十种水果蔬菜的英文名称......”。

2、“.....只有学生觉得英语就存在于我们身边,才能拉近学生的情感体验。我就曾让学生比比谁在超市里找到的英语多,还让学生对广告牌上的英文进行找错比赛。结果学生在牙膏盒上学到了双重功效,在洗发水的瓶子上学到了柔顺止痒等电视广告常见语,更大的收获不仅能激励自己,还能感染别人。位自信的英语教师也是学生学英语的力量源泉。在给每届新生上的第节课上,我都会对他们说跟着我学英语,年后你们将让所有人对你们刮目相看,这句话至今依然被我的许多学生用来激励他们的学生。学自生活实践出真知,这不是句空话。英语教学要从学生生活用来激励他们的学生。学自生活实践出真知,这不是句空话。英语教学要从学生生活实际出发,通过日常对话谈论学生最感兴趣的话题,结合学生的谈论,不断加入新的语法知识并进行讲解,使学生在实践中构建新的认知结构......”。

3、“.....情绪是快乐的,始终保持饱满积极振奋的情绪状态并主动调节教学中的情绪,清除不良情绪。教师在处理教学内容设计教学过程中应注意刻意安排情感场合的出现。如在讲到课时,我就刻意安排了个家庭贫困的同学讲了他如何拼搏学习的经历,极大地激励了学生的喜爱愉快满足的情感,反之则会产生不满足厌恶的情感。情感是基础教育阶段英语教学的主要内容之,也可以具体化为学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。积极的情感有利于学生潜能的发挥,而消极的情感会阻碍学习潜力的正常发挥。根据学生的心理特点与规律适当地满足其需要会使他们学习情绪。教师的自信,学生的动力记得在次全县英语教师交流会上,位教师问我你的学生那么喜欢上英语课,你是用什么方法把他们吸引住的我的回答很简单自信,是的,自信会促使人们从情感意识行为方面接纳自己。自信可以让个人在低谷中走出来,也可以让个人走上人生最高峰。位自信的短短的分钟......”。

4、“.....并由此延伸到了别的西方节日。这节课无疑是非常成功的,也让我更好地体验了学生的积极情感。我还尝试过英语话剧现场情景扮演的教学,无例外地取得了良好的教学效果。逼真的情境能激发学生的积极情感,引起学生对所学内容的关注,产展,并形成良好的学习态度曾有节课发生在圣诞节这天,上课的内容是西方的节日。我悄悄地扮成了圣诞老人,刻意迟到了两分钟。当我出现在教室门口的时候,教室里片欢腾个班英语教学最头疼的问题在于学生能力的不均衡。这时我们不妨采取生生组合的形式,把不同档次的学生编排在意志惊人的毅力战胜学英语时所遇到的切困难。正如句英语谚语所说,。摘要情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。当事物满足人的需要时就产生了喜爱愉快满足的情感,反之则会产生不满足厌恶的情感。情感是基础教育实际出发,通过日常对话谈论学生最感兴趣的话题,结合学生的谈论,不断加入新的语法知识并进行讲解......”。

5、“.....我们还可以组织学生利用掌握的语法紧密联系生活事例自己设计对话,使英语学习能够融入真实的生活情景。只有学生觉得英语就存在于我们身边,才能拉学习情绪。教师的自信,学生的动力记得在次全县英语教师交流会上,位教师问我你的学生那么喜欢上英语课,你是用什么方法把他们吸引住的我的回答很简单自信,是的,自信会促使人们从情感意识行为方面接纳自己。自信可以让个人在低谷中走出来,也可以让个人走上人生最高峰。位自信的使英语学习能够融入真实的生活情景。只有学生觉得英语就存在于我们身边,才能拉近学生的情感体验。我就曾让学生比比谁在超市里找到的英语多,还让学生对广告牌上的英文进行找错比赛。结果学生在牙膏盒上学到了双重功效,在洗发水的瓶子上学到了柔顺止痒等电视广告常见语,更大的收获纳自己。自信可以让个人在低谷中走出来,也可以让个人走上人生最高峰。位自信的人不仅能激励自己,还能感染别人......”。

6、“.....在给每届新生上的第节课上,我都会对他们说跟着我学英语,年后你们将让所有人对你们刮目相看,这句话至今依然被我的许多学良好的情感英语教学成功的土壤原稿起,适当安排学习任务,明确提出后进生的学习要求及同组学生的帮扶目标,不断引导后进生取得进步。良好的情感英语教学成功的土壤原稿。曾有节课发生在圣诞节这天,上课的内容是西方的节日。我悄悄地扮成了圣诞老人,刻意迟到了两分钟。当我出现在教室门口的时候,教室里片欢使英语学习能够融入真实的生活情景。只有学生觉得英语就存在于我们身边,才能拉近学生的情感体验。我就曾让学生比比谁在超市里找到的英语多,还让学生对广告牌上的英文进行找错比赛。结果学生在牙膏盒上学到了双重功效,在洗发水的瓶子上学到了柔顺止痒等电视广告常见语,更大的收获体验了学生的积极情感。我还尝试过英语话剧现场情景扮演的教学,无例外地取得了良好的教学效果......”。

7、“.....引起学生对所学内容的关注,产生细致的情感体验。根据情感教学心理学原理,这样的课堂能够增强学生的学习积极性,提高学生的学习效率,促进学生的智能开始认真学习英语。而要做到以情施教,教师必须掌控好自身的情感,使自己的主导情绪是快乐的,始终保持饱满积极振奋的情绪状态并主动调节教学中的情绪,清除不良情绪。教师在处理教学内容设计教学过程中应注意刻意安排情感场合的出现。如在讲到课时,阶段英语教学的主要内容之,也可以具体化为学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。积极的情感有利于学生潜能的发挥,而消极的情感会阻碍学习潜力的正常发挥。短短的分钟,学生和我探讨了圣诞节的由来意义传说,并由此延伸到了别的西方节日。这节课无疑是非常成功的,也让我更好地学习情绪。教师的自信,学生的动力记得在次全县英语教师交流会上,位教师问我你的学生那么喜欢上英语课,你是用什么方法把他们吸引住的我的回答很简单自信......”。

8、“.....自信会促使人们从情感意识行为方面接纳自己。自信可以让个人在低谷中走出来,也可以让个人走上人生最高峰。位自信的是学生学到了几十种水果蔬菜的英文名称。学生在开心的比试过程中既获得了成功的满足感也学到了英语知识。总之,在英语教学中,只要把情感教学贯穿于教学的各个环节,努力营造个温馨和谐的环境,调动学生学习英语的兴趣,使学生在充满情趣的气氛中成功地表现自我,就能使他们具有坚强用来激励他们的学生。学自生活实践出真知,这不是句空话。英语教学要从学生生活实际出发,通过日常对话谈论学生最感兴趣的话题,结合学生的谈论,不断加入新的语法知识并进行讲解,使学生在实践中构建新的认知结构。我们还可以组织学生利用掌握的语法紧密联系生活事例自己设计对话,产生细致的情感体验。根据情感教学心理学原理,这样的课堂能够增强学生的学习积极性,提高学生的学习效率,促进学生的智能发展,并形成良好的学习态度......”。

9、“.....摘要情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。当事物满足人的需要时就产生了我就刻意安排了个家庭贫困的同学讲了他如何拼搏学习的经历,极大地激励了学生的学习情绪。教师的自信,学生的动力记得在次全县英语教师交流会上,位教师问我你的学生那么喜欢上英语课,你是用什么方法把他们吸引住的我的回答很简单自信,是的,自信会促使人们从情感意识行为方面接良好的情感英语教学成功的土壤原稿使英语学习能够融入真实的生活情景。只有学生觉得英语就存在于我们身边,才能拉近学生的情感体验。我就曾让学生比比谁在超市里找到的英语多,还让学生对广告牌上的英文进行找错比赛。结果学生在牙膏盒上学到了双重功效,在洗发水的瓶子上学到了柔顺止痒等电视广告常见语,更大的收获语教学成功的土壤原稿。根据学生的心理特点与规律适当地满足其需要会使他们获得积极的情绪体验,进而激发学习的兴趣增强自信心提高学习的积极主动性。年......”。