1、“.....让学生依据主题截取自己喜欢的电影片段,然后分角色模仿原声,跟读影片里的经典对白,最后在课堂学习中以情境表演的形式呈现出来。利用英的语言,既可以让学生感受到纯正地道的英语,也为学生更好地学习英语知识敲开便利的大门。当学生进入到相应的角色当中后,真情实意的语言情境也会随之出现,学生说英语的兴趣自然也,使学生主动自觉地参与教学活动。角色扮演法是英语教学中常用的方法之,就是让学生扮演具体场景中的角色,为语言学习提供真实的交流平台。在实际教学中......”。

2、“.....从而实现中等职业学校英语教学活学会用的目的情境教学法在中职英语教学中的运用原稿。摘要目前中职在校生的人数越来越多,然而中职英语教学的形势不容乐观。培养中职生对英用多媒体设备,先呈现张脸部被遮盖住部分的人物图,要求学生推算出人物的相关信息,这种奇特的教学情境极易激发学生的学习兴趣,调动了学生的好奇心,在学生讨论的时候,教师可以再单发音标准和贴近生活为基本原则。教师可以先给学生拟定个主题,让学生依据主题截取自己喜欢的电影片段,然后分角色模仿原声,跟读影片里的经典对白,最后在课堂学习中以情境表演的英语的发音,经过锤炼的语言......”。

3、“.....也为学生更好地学习英语知识敲开便利的大门。当学生进入到相应的角色当中后,真情实意的语言情境也会随之出现,学形式呈现出来。利用英文电影进行角色扮演,是种十分有效的教学方法,可以使学生身临其境地感受英语语言的魅力,有助于给学生营造出个良好的英语学习氛围,使学生亲身感受中西方文化创设角色扮演情境,使学生主动自觉地参与教学活动。角色扮演法是英语教学中常用的方法之,就是让学生扮演具体场景中的角色,为语言学习提供真实的交流平台。在实际教学中,可以进行境教学法在中职英语教学中的运用原稿。依据教材创设生活情境对话在中等职业学校英语的课堂教学中......”。

4、“.....创设贴近,不仅开拓了学生的思维空间,还培养了学生的英语理解能力,提升了学生的英语听力和口语水平,激励学生多多观察,挖掘知识的宝藏,激发学生对英语的喜爱之情情境教学法在中职英语教语的兴趣,锻炼中职生运用英语的能力是英语教师不容懈怠的责任和义务。笔者认为在中职英语教学中,情境教学是激发学生学习兴趣的最佳途径,是课堂教学的把金钥匙。创设角色扮演情境形式呈现出来。利用英文电影进行角色扮演,是种十分有效的教学方法,可以使学生身临其境地感受英语语言的魅力,有助于给学生营造出个良好的英语学习氛围......”。

5、“.....而奇特的情境更容易激发学生兴趣。例如,在学习时,此课的目的是向学生展示处于南半球的澳大利亚的天气情况。在课堂的开端,教师可以情境教学法在中职英语教学中的运用原稿生活情境的对话能迅速激发学生学习英语的兴趣,加深对英语知识的理解表达以及使用。在教学中,笔者以教材为立足点,创设贴近生活情境的对话情境教学法在中职英语教学中的运用原稿提供几个线索图片和英语词汇处于地球的南半球悉尼歌剧院的图片可爱的考拉激发学生学习英语的兴趣,加深对英语知识的理解表达以及使用。在教学中......”。

6、“.....创设贴近生活情境的对话。参考文献张莉莉让中职英语教学在情境中飞翔新课程综合版,学校英语教学活学会用的目的。摘要目前中职在校生的人数越来越多,然而中职英语教学的形势不容乐观。培养中职生对英语的兴趣,锻炼中职生运用英语的能力是英语教师不容懈怠的责任和学中的运用原稿。依据教材创设生活情境对话在中等职业学校英语的课堂教学中,对话是英语教学的个主要学习方式与练习英语口语表达能力的重要途径。创设贴近生活情境的对话能迅速形式呈现出来。利用英文电影进行角色扮演,是种十分有效的教学方法,可以使学生身临其境地感受英语语言的魅力......”。

7、“.....使学生亲身感受中西方文化澳大利亚的国旗,最后给出关键词汇和。学生们就会根据提示,结合旅游专业的旅游地理知识,推测出通过这样的教学情用多媒体设备,先呈现张脸部被遮盖住部分的人物图,要求学生推算出人物的相关信息,这种奇特的教学情境极易激发学生的学习兴趣,调动了学生的好奇心,在学生讨论的时候,教师可以再行角色扮演的内容很多,例如餐厅服务员宾馆前台接待员电话接线员等。在经典英语电影中,有很多相关的情境对话交流,为我们提供了语言交际典型的社会生活场景。标准的美式英语和英式义务。笔者认为在中职英语教学中,情境教学是激发学生学习兴趣的最佳途径,是课堂教学的把金钥匙......”。

8、“.....引发学生的兴趣和求知欲中职生英语基础薄弱,教师在教学中应该通过情境教学法在中职英语教学中的运用原稿提供几个线索图片和英语词汇处于地球的南半球悉尼歌剧院的图片可爱的考拉文电影进行角色扮演,是种十分有效的教学方法,可以使学生身临其境地感受英语语言的魅力,有助于给学生营造出个良好的英语学习氛围,使学生亲身感受中西方文化差异,从而实现中等职用多媒体设备,先呈现张脸部被遮盖住部分的人物图,要求学生推算出人物的相关信息,这种奇特的教学情境极易激发学生的学习兴趣,调动了学生的好奇心,在学生讨论的时候,教师可以再就被调动起来。在实际的教学中......”。

9、“.....基于中等职业学校学生大多英语基础较薄弱水平较低的现状,电影的选择应以题材轻松内容简单发音标准和贴近生,例如餐厅服务员宾馆前台接待员电话接线员等。在经典英语电影中,有很多相关的情境对话交流,为我们提供了语言交际典型的社会生活场景。标准的美式英语和英式英语的发音,经过锤炼语的兴趣,锻炼中职生运用英语的能力是英语教师不容懈怠的责任和义务。笔者认为在中职英语教学中,情境教学是激发学生学习兴趣的最佳途径,是课堂教学的把金钥匙。创设角色扮演情境形式呈现出来。利用英文电影进行角色扮演,是种十分有效的教学方法,可以使学生身临其境地感受英语语言的魅力......”。