1、“.....这就的书法作品和他们的人品人格,同时被人民喜爱肯定和颂扬。学书当学颜,颜真卿立朝为官,刚正不阿,敢于秉义直谏。在奸臣排挤之下,更显他英烈言言,如严霜烈日。其书法也雄厚端严奇伟秀枝。学生在学习书法中,既以这些书法家的字为学书楷高尚的爱国主义道德情操。关键词书法教学德育加强德育立德树人提高民族素质,是教育的根本。德育和提高民族素质的途径方法多种多样,其中重视书法艺术的学习实践体验是十分有效的途径之。我们在欣赏学习时,与书法艺术产生种心灵的交流情民族精神是完全致的。好的书法,首先是人格魅力的表现,其次才是作品的美。凡是流传下来的被后人称道的书法家,大都具有高尚气节壮伟人格和美好德操,他们的书法作品和他们的人品人格,同时被人民喜爱肯定和颂扬。学书当学颜,颜真卿立朝在书法教学中如何进行德育渗透原稿而不舍精力专注耐心细致不怕困难的优良品质。总之,在书法教学中......”。

2、“.....并恰当地将其融合渗透在教学当中,充分发挥书法艺术美的育人宗旨,使学生心智与德行同成长,对培养学生良好的道德情操提高他们自身的道德素习中,学生获得了韧劲与耐力,形成了锲而不舍精力专注耐心细致不怕困难的优良品质。总之,在书法教学中,如果能注重充分挖掘德育因素,并恰当地将其融合渗透在教学当中,充分发挥书法艺术美的育人宗旨,使学生心智与德行同成长,对培养学苦练字的故事教育学生,如唐代的怀素,因家贫买不起纸笔,便种下万株芭蕉,采芭蕉叶练字。老叶摘完了,新叶还小,舍不得采摘,干脆就在嫩页上悬臂练字,终于成为代书法家。正是在这汉字笔画的书写练习中,学生获得了韧劲与耐力,形成了锲冲动少耐心缺乏自控力的不良习气,对活泼好动的学生来说尤为重要。不怕困难的优良心理素质。实践表明,学习书法急功近利,反而欲速则不达。要心静气和端正姿势持之以恒地苦练。如果没有长期艰苦的磨炼,就无法领悟到艺术真谛......”。

3、“.....在教学中要逐步培养学生心端字正心美字秀的内在品质,从笔画的训练中培养学生认真负责丝不苟的精神从用笔的训练中体会锋不偏芒不露形不滑姿不媚,有书写之理和做人之道。书法作为中华民族传统文化的精粹,它的含义远远超之门。在课堂教学中,我们经常以名家刻苦练字的故事教育学生,如唐代的怀素,因家贫买不起纸笔,便种下万株芭蕉,采芭蕉叶练字。老叶摘完了,新叶还小,舍不得采摘,干脆就在嫩页上悬臂练字,终于成为代书法家。正是在这汉字笔画的书写练养成良好书写习惯培养严谨意志品质教给学生正确的书写姿势,即头正身直脚放平,寸尺拳要保持。这是写好字的基本条件,也是保证身体健康发育的重要措施。但是学生年龄小,认识能力较差,行为习惯还未经养成,因此极容易忽视写字姿势,这就留下了最早的极为精美的书法艺术作品。人们熟知的文房宝成为后来书法艺术离不开的工具和载体。利用这些物品,艺术家进行了精美绝伦的书法艺术创作......”。

4、“.....书法教育,主要是通过完美的艺术形象的感染来树能力较差,行为习惯还未经养成,因此极容易忽视写字姿势,这就要求教师随时随地督促检查指导,并采取适当措施如表扬奖励等来促使学生保持正确书写姿势。其次,是教给学生正确的执笔方法,这是写好字的前提条件。书法教育,主要是通过完美良好的道德情操提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。在书法教学中如何进行德育渗透原稿。我们在欣赏学习时,与书法艺术产生种心灵的交流情感的共鸣,情操得以培养。中国书法艺术的精神内涵,同中国历史发展中体现的民族气节之门。在课堂教学中,我们经常以名家刻苦练字的故事教育学生,如唐代的怀素,因家贫买不起纸笔,便种下万株芭蕉,采芭蕉叶练字。老叶摘完了,新叶还小,舍不得采摘,干脆就在嫩页上悬臂练字,终于成为代书法家。正是在这汉字笔画的书写练而不舍精力专注耐心细致不怕困难的优良品质。总之,在书法教学中......”。

5、“.....并恰当地将其融合渗透在教学当中,充分发挥书法艺术美的育人宗旨,使学生心智与德行同成长,对培养学生良好的道德情操提高他们自身的道德素泼好动的学生来说尤为重要。不怕困难的优良心理素质。实践表明,学习书法急功近利,反而欲速则不达。要心静气和端正姿势持之以恒地苦练。如果没有长期艰苦的磨炼,就无法领悟到艺术真谛,难以敲开艺术之门。在课堂教学中,我们经常以名家在书法教学中如何进行德育渗透原稿学生对美好的追求,培养学生健康的审美情趣乐观的生活态度和良好的品德意志。与此同时,又能帮助学生形成良好的品格培养高尚的情操,这不仅有助于学生的学习,还能让学生更加热爱艺术热爱生活。因此,书法教育和德育应是相互作用相互联系而不舍精力专注耐心细致不怕困难的优良品质。总之,在书法教学中,如果能注重充分挖掘德育因素,并恰当地将其融合渗透在教学当中,充分发挥书法艺术美的育人宗旨,使学生心智与德行同成长......”。

6、“.....了解书法艺术历史渊源激发爱国情感书法艺术史是同我国社会发展史紧紧联系在起的。书法艺术的每进步每创新每成果,都是当时劳动人民和艺术家智慧和创造力的体现。例如甲骨文是当时人祭祀占卜活动的记录,又给后人心端字正心美字秀的内在品质,从笔画的训练中培养学生认真负责丝不苟的精神从用笔的训练中体会锋不偏芒不露形不滑姿不媚,有书写之理和做人之道。书法作为中华民族传统文化的精粹,它的含义远远超出简单的文字符号和作为交流工具的范畴的艺术形象的感染来树立学生对美好的追求,培养学生健康的审美情趣乐观的生活态度和良好的品德意志。与此同时,又能帮助学生形成良好的品格培养高尚的情操,这不仅有助于学生的学习,还能让学生更加热爱艺术热爱生活。因此,书法教育和德之门。在课堂教学中,我们经常以名家刻苦练字的故事教育学生,如唐代的怀素,因家贫买不起纸笔......”。

7、“.....采芭蕉叶练字。老叶摘完了,新叶还小,舍不得采摘,干脆就在嫩页上悬臂练字,终于成为代书法家。正是在这汉字笔画的书写练和知识水平会大有裨益。在书法教学中如何进行德育渗透原稿。养成良好书写习惯培养严谨意志品质教给学生正确的书写姿势,即头正身直脚放平,寸尺拳要保持。这是写好字的基本条件,也是保证身体健康发育的重要措施。但是学生年龄小,认苦练字的故事教育学生,如唐代的怀素,因家贫买不起纸笔,便种下万株芭蕉,采芭蕉叶练字。老叶摘完了,新叶还小,舍不得采摘,干脆就在嫩页上悬臂练字,终于成为代书法家。正是在这汉字笔画的书写练习中,学生获得了韧劲与耐力,形成了锲就要求教师随时随地督促检查指导,并采取适当措施如表扬奖励等来促使学生保持正确书写姿势。其次,是教给学生正确的执笔方法,这是写好字的前提条件。掌握书写技巧感受艺术魅力塑造健全人格笔法,要规范,同样,做人也要守法,切勿越规......”。

8、“.....左右结构的字讲相让,字之左右,或多或少,须彼此互让,方为尽善也讲穿插,穿者,穿其宽处,插者,插其虚处,须相互交流,方为融洽。学生通过每天练习,可以克服易冲动少耐心缺乏自控力的不良习气,对活在书法教学中如何进行德育渗透原稿而不舍精力专注耐心细致不怕困难的优良品质。总之,在书法教学中,如果能注重充分挖掘德育因素,并恰当地将其融合渗透在教学当中,充分发挥书法艺术美的育人宗旨,使学生心智与德行同成长,对培养学生良好的道德情操提高他们自身的道德素模,又以他们的人格为做人榜样,学习和发扬他们身上体现出来的民族精神民族气节,培养高尚的爱国主义道德情操。掌握书写技巧感受艺术魅力塑造健全人格笔法,要规范,同样,做人也要守法,切勿越规。古人说字如其人,在教学中要逐步培养学苦练字的故事教育学生,如唐代的怀素,因家贫买不起纸笔,便种下万株芭蕉,采芭蕉叶练字。老叶摘完了,新叶还小,舍不得采摘......”。

9、“.....终于成为代书法家。正是在这汉字笔画的书写练习中,学生获得了韧劲与耐力,形成了锲感的共鸣,情操得以培养。中国书法艺术的精神内涵,同中国历史发展中体现的民族气节民族精神是完全致的。好的书法,首先是人格魅力的表现,其次才是作品的美。凡是流传下来的被后人称道的书法家,大都具有高尚气节壮伟人格和美好德操,他官,刚正不阿,敢于秉义直谏。在奸臣排挤之下,更显他英烈言言,如严霜烈日。其书法也雄厚端严奇伟秀枝。学生在学习书法中,既以这些书法家的字为学书楷模,又以他们的人格为做人榜样,学习和发扬他们身上体现出来的民族精神民族气节,培良好的道德情操提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。在书法教学中如何进行德育渗透原稿。我们在欣赏学习时,与书法艺术产生种心灵的交流情感的共鸣,情操得以培养。中国书法艺术的精神内涵,同中国历史发展中体现的民族气节之门。在课堂教学中......”。