1、“.....从而锻炼学生的听读能力。小学生的表现力和表演欲都很强,教师适当地在英语教学中加入表演游戏,可以满足学生的表现需要,也能吸引学生的注参与性符合孩子想玩的需要,因此游戏教学可以提高教学的趣味性和参与性。在小学英语教学中采用游戏教学可以很好地解决学生学与玩的矛盾心理,游戏教学也符合新课改的教学要求和因材施教通过教师读学生听并回答的方式进行互动游戏,从而锻炼学生的听读能力。小学生的表现力和表演欲都很强,教师适当地在英语教学中加入表演游戏,可以满足学生的表现需要,也能吸引学生的注小学英语游戏教学的设计与实施策略原稿习的趣味性是非常可行的。从小学英语教学的特点来看,设计多元和多样化的游戏......”。

2、“.....基于游戏的特点和小学英语教学的特的游戏教学设计,在帮助学生克服困难发现和发挥潜能树立信心方面,在帮助教师提高教学效率因材施教和培养良好师生关系等方面,都会收到良好的效果。小学英语游戏教学的设计与实施策略的畏难情绪,认识自己学习方法和能力上的优势和不足,调动学生完善自己提高学习成绩的内在动机。总之,从游戏的特点来看,在小学英语教学设计中将教学内容融进游戏环节,通过游戏增强学绪,认识自己学习方法和能力上的优势和不足,调动学生完善自己提高学习成绩的内在动机。总之,从游戏的特点来看,在小学英语教学设计中将教学内容融进游戏环节,通过游戏增强学习的趣味际能力和灵活变通的能力......”。

3、“.....,挖掘学生潜能,激发学习动机。要根据学生的年龄特点性格特点设计多样化的游戏,让不同层次的学生都有参与的机会性是非常可行的。从小学英语教学的特点来看,设计多元和多样化的游戏,通过情境表演和互动的游戏环节实现教学的针对性和实践性是非常必要的。基于游戏的特点和小学英语教学的特点而进行教学游戏需要师生相互配合才能顺利完成,因此教学过程体现了师生互动,有利于培养师生情感和实现教学相长的效果。学生的表演欲望被激发,教师在这时候将知识呈现给学生,学生会体验到学英语学习的情况,这样才可以让游戏发挥出特有的教学辅助功能。小学英语游戏教学的设计与实施策略原稿。游戏具有趣味性,符合孩子玩的天性......”。

4、“.....发挥学生学习的施策略原稿。教学游戏需要师生相互配合才能顺利完成,因此教学过程体现了师生互动,有利于培养师生情感和实现教学相长的效果游戏具有趣味性,符合孩子玩的天性,很容易调动孩子原稿。,实现教学的实践性。教师设计情境游戏,能增强学生的听读写能力,通过这类游戏的设计,培养学生的活泼性格。在教学前可根据教学任务适当准备好字卡图片等,接着教学的时候可以性是非常可行的。从小学英语教学的特点来看,设计多元和多样化的游戏,通过情境表演和互动的游戏环节实现教学的针对性和实践性是非常必要的。基于游戏的特点和小学英语教学的特点而进行习的趣味性是非常可行的。从小学英语教学的特点来看,设计多元和多样化的游戏......”。

5、“.....基于游戏的特点和小学英语教学的特与的机会尽量多地创设体验角色,让不同特点的孩子都有机会参与游戏互动,让他们在游戏中有机会说英语用英语感受学习英语的乐趣表现自己的特长和优势,从而树立学生的信心,克服学习英小学英语游戏教学的设计与实施策略原稿主体作用。教师在游戏中引导学生参与游戏,不仅学习了英语,还能提高学生运用英语进行交流互动的实践能力同时,游戏中学生要按照游戏规则活动才能完成任务,这有利于培养学生的规则意习的趣味性是非常可行的。从小学英语教学的特点来看,设计多元和多样化的游戏,通过情境表演和互动的游戏环节实现教学的针对性和实践性是非常必要的......”。

6、“.....,实现教学针对性。在游戏的时候要根据英语学习的特殊性,进行多种多样的教学设计,设计内容要符合小学生的心理特点,还要考虑每个班级或者不同阶段小学生生会体验到学习英语的乐趣,在愉快情绪的带动下很容易记住所学的知识。设计表演性的游戏要把英语知识融入到生活情境中,让学生当演员,在表演游戏过程中将英语知识运用到实践中,培养学的主动性,发挥学生学习的主体作用。教师在游戏中引导学生参与游戏,不仅学习了英语,还能提高学生运用英语进行交流互动的实践能力同时,游戏中学生要按照游戏规则活动才能完成任务,性是非常可行的。从小学英语教学的特点来看,设计多元和多样化的游戏......”。

7、“.....基于游戏的特点和小学英语教学的特点而进行点而进行的游戏教学设计,在帮助学生克服困难发现和发挥潜能树立信心方面,在帮助教师提高教学效率因材施教和培养良好师生关系等方面,都会收到良好的效果。小学英语游戏教学的设计与实的畏难情绪,认识自己学习方法和能力上的优势和不足,调动学生完善自己提高学习成绩的内在动机。总之,从游戏的特点来看,在小学英语教学设计中将教学内容融进游戏环节,通过游戏增强学学习英语的乐趣,在愉快情绪的带动下很容易记住所学的知识。设计表演性的游戏要把英语知识融入到生活情境中,让学生当演员,在表演游戏过程中将英语知识运用到实践中,培养学生的英语交生的英语交际能力和灵活变通的能力......”。

8、“.....,挖掘学生潜能,激发学习动机。要根据学生的年龄特点性格特点设计多样化的游戏,让不同层次的学生都有参小学英语游戏教学的设计与实施策略原稿习的趣味性是非常可行的。从小学英语教学的特点来看,设计多元和多样化的游戏,通过情境表演和互动的游戏环节实现教学的针对性和实践性是非常必要的。基于游戏的特点和小学英语教学的特意力。学生在表演的时候般都是注意力集中,投入到角色的扮演中,这样有利于培养学生积极的思维能力,活跃学生的英语思维方法。学生的表演欲望被激发,教师在这时候将知识呈现给学生,学的畏难情绪,认识自己学习方法和能力上的优势和不足,调动学生完善自己提高学习成绩的内在动机。总之,从游戏的特点来看......”。

9、“.....通过游戏增强学的原则。,实现教学的实践性。教师设计情境游戏,能增强学生的听读写能力,通过这类游戏的设计,培养学生的活泼性格。在教学前可根据教学任务适当准备好字卡图片等,接着教学的时候可以力。学生在表演的时候般都是注意力集中,投入到角色的扮演中,这样有利于培养学生积极的思维能力,活跃学生的英语思维方法。关键词游戏教学可行性策略玩耍是孩子的天性,游戏的趣味性和原稿。,实现教学的实践性。教师设计情境游戏,能增强学生的听读写能力,通过这类游戏的设计,培养学生的活泼性格。在教学前可根据教学任务适当准备好字卡图片等,接着教学的时候可以性是非常可行的。从小学英语教学的特点来看......”。