1、“.....让小学生将所学知识和情感能力紧密联系起来,在掌握语文基础知识的同时,促进自身人文素养的提高。创设多媒体教学情境在小学语文课堂拟人手法描写自然景物有怎样的好处教师在教学过程中将学生当成教学的主体,引导学生进行不断思考,根据课本所描述的内容充分发挥自己的想象力,可使学生在进行语文学习的过程中充分体良好的学习氛围,激发学生的语文学习兴趣。小学语文是门基础性学科,要求教师对教学方法不断进行探索与创新,并且充分运用情趣教学方式,发挥学生的学习情趣与主动性,使得语文教学环节小学语文中的情境与情趣教学漫谈原稿义。小学语文中的情境与情趣教学漫谈原稿。引导学生从阅读中体会情感小学语文课文体裁多种多样......”。

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4、“.....该在教学过程中善于发现准确把握学生的兴趣点,在此基础上创设个与学生实际学习条件和能力相符的教学环境,运用情趣化的教学模式将阅读过程进行不断的改革与完善。对于学生们阅读后的文情感,便可全面掌握课文中所运用的叙述方式和修辞手法,从而高效学习语文知识,有效提高语文教学效率。情趣教学就是使课堂教学更加富有情趣,教师在语文课堂中为学生创设各种情境,营造充分发挥自己的想象力,可使学生在进行语文学习的过程中充分体会学习的乐趣。当前,小学语文课堂上教师要改变传统的教学方法,积极导入不同的教学情境,不仅吸引学生的注意力,还调动起义。小学语文中的情境与情趣教学漫谈原稿......”。

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9、“.....体现出创设生活化教学情境的重要会学习的乐趣。小学语文中的情境与情趣教学漫谈原稿。如在学习小蝌蚪找妈妈等与大自然相关的文章时,教师从室内教学延伸到户外教学,引导学生通过对大自然的观察和体验,找到与大自变得更加有趣,让学生从中养成良好的语文学习习惯,促进小学语文教学质量的提升。比如在美丽的小兴安岭这篇课文的教学中,在学习文章对小兴安岭树木的描写部分时,教师可以向学生提问运情感,便可全面掌握课文中所运用的叙述方式和修辞手法,从而高效学习语文知识,有效提高语文教学效率。情趣教学就是使课堂教学更加富有情趣,教师在语文课堂中为学生创设各种情境,营造充分发挥自己的想象力......”。