1、“.....并不机械地接受刺激而形成简单的条件反射,其中情感因素不容忽视。当学生真正认识到老师是爱我的老师是真心教育我成才时,才能下定痛改的决心和激发出如饥似渴的求知病。心理障碍性疾病虽然与些先天因素有关,但后天教育的失误更是导致病态心理的原因之。心理障碍表现的形式是多种多样的,如恐惧胆怯逆反固执说谎焦虑孤僻等,在行为上攻击他人,损坏公物或私拿别人东西,缺乏远大理想,主张吃喝玩乐就是切,以及报复心理等等。有人把当前中学生的病态心理归纳为种类型,即情感冲动型偏执型超常欲望型狂想型抑郁型懒惰型。心理健康教育在教学中的渗透传统教育的风口浪尖,形成理论上的素质教育和实际上的应试教育的激烈冲突,进而在心理上形成强大的压力,在行动上形成对社会的不适应,以至产生障碍性疾病。心理障碍性疾病虽然与些先天因素有关,但后天教育的失误更是导致病态心理的原因之。鉴于此......”。

2、“.....更要把青少年的心理健康教育贯穿在日常的教学工作中。心理健康教育在教学中的渗透都应关心青少年的成长,支持学校心理健康教育并促进其发展,形成个有益于青少年心理健康的社会氛围。参考文献朱永新校园守望者北京人民教育出版社,卢家楣情感教学心理学上海上海教育出版社,红日中国学生心理咨询北京中国言实出版社,。心理障碍表现的形式是多种多样的,如恐惧胆怯逆反固执说谎焦虑孤僻等,在行为上攻击他人,损坏公物或私拿别人东西,缺乏远大理想,主张吃喝玩乐就是切,心理健康教育在教学中的渗透原稿社会积极因素调动到教育活动中来,使学生受到正面积极健康的社会影响如是自身的因素,则可以进行转化,即对思想意识道德水准较差的学生或对已早恋的学生要转变他们的思想,培养他们健康的道德意识,并能正确地对待早恋行为如是相互的因素,则可以进行常化,即让男女同学生活在正常交往的气氛中,活动自然,举止大方,即使已经有早恋的苗头......”。

3、“.....要变真为假,习以为常力的自我认识智力能力的自我认识也是种重要的心理冲突。中学阶段,要经历数百次的各种考试,尤其是中考和高考,确有锤定音成败在此举的份量。在事关前途命运荣辱之关键时刻,此种考试必如重负在身,其压力之大,可想而知。面对高考和未来择业,在多次考试的成功与失败的反复中,学生心理往往造成深刻的挫折和创伤,产生了消极地反应方式,如压抑退缩冷漠学习乏力可嫉妒甚至攻击行为,这就要引导学决好心理冲突性意识的自我认识在性意识的自我认识中,特别要让学生学会了解自己约束自己发展自己,平静地迎接青春信息的到来。对早恋问题应采取化对策,即淡化优化转化和常化。如是生理和心理原因引起的,则可采取淡化的方法,即开拓广泛的兴趣渠道,使学生的兴奋点从性冲动性欲望转移到有益于身心正常发展的方面如是社会的影响,则可采取优化的方法,即教师和家长要充分利用社会的有利条件......”。

4、“.....特别要让学生学会了解自己约束自己发展自己,平静地迎接青春信息的到来。对早恋问题应采取化对策,即淡化优化转化和常化。如是生理和心理原因引起的,则可采取淡化的方法,即开拓广泛的兴趣渠道,使学生的兴奋点从性冲动性欲望转移到有益于身心正常发展的方面如是社会的影响,则可采取优化的方法,即教师和家长要充分利用社会的有利条件,把社会积。为了让学生真正敞开思想,服务站老师要坚持保密原则,信守诺言。淡化考试和名次我们要调整好学生的劳逸关系,要使学生在比较和谐宽松活泼的气氛学习生活。努力开展有益的文体科技以及图书阅览活动,周日节假日由学生自己支配。对作业量考试次数加以限制,真正落实新课程标准中提出的采用多种形式的评价。淡化考试,禁止排名,以减小应试教育的冲击力。努力寻求家庭的配合通过家长会家长学校网上极因素调动到教育活动中来,使学生受到正面积极健康的社会影响如是自身的因素......”。

5、“.....即对思想意识道德水准较差的学生或对已早恋的学生要转变他们的思想,培养他们健康的道德意识,并能正确地对待早恋行为如是相互的因素,则可以进行常化,即让男女同学生活在正常交往的气氛中,活动自然,举止大方,即使已经有早恋的苗头,也要在态度和言谈中予以冲淡,要变真为假,习以为常。智力营造宽松的育人氛围让师爱渗入学生心田对学生的爱是教师师德的核心,也是教师自身心理健康的反映。要使这认识深入人心,就要大会讲,小会说,形成强大的舆论氛围。爱,应当是教师施教的出发点和归宿。学生接受老师的教育,并不机械地接受刺激而形成简单的条件反射,其中情感因素不容忽视。当学生真正认识到老师是爱我的老师是真心教育我成才时,才能下定痛改的决心和激发出如饥似渴的求知懂得学生心理障碍产生原因和矫治办法,为学生健康成长创设良好的前提。本文就日益增多的中学生的心理健康问题......”。

6、“.....所罗门教授说在个体人格之发展方面,教师的影响,仅次于父母。个孩子如果拥有甜蜜的家庭,享有父母的爱,又得到个身心健康的教师,那是无比幸福的。相反的,如果他既不能从父母那边得到足够的关怀与爱护,又受到情绪引导学生正视现实,承认挫折,认识自己的长与短。人的智力能力反应是多方面的,英雄用武之地是多领域多层次的,人才分布也是多行业的,中高考绝非是唯出路。只有将执着精神与务实精神结合起来,才能实现心理上新的平衡。综上所述,不难看出,提高育人质量,促进学生健康成长,务必要重视心理卫生教育。青少年的心理健康不仅不能离开学校,家庭的教育和辅导,而且也离不开社会环境的熏陶。社会各界生正视现实,承认挫折,认识自己的长与短。人的智力能力反应是多方面的,英雄用武之地是多领域多层次的,人才分布也是多行业的,中高考绝非是唯出路。只有将执着精神与务实精神结合起来,才能实现心理上新的平衡。综上所述,不难看出......”。

7、“.....促进学生健康成长,务必要重视心理卫生教育。青少年的心理健康不仅不能离开学校,家庭的教育和辅导,而且也离不开社会环境的熏陶。社会各界和社区极因素调动到教育活动中来,使学生受到正面积极健康的社会影响如是自身的因素,则可以进行转化,即对思想意识道德水准较差的学生或对已早恋的学生要转变他们的思想,培养他们健康的道德意识,并能正确地对待早恋行为如是相互的因素,则可以进行常化,即让男女同学生活在正常交往的气氛中,活动自然,举止大方,即使已经有早恋的苗头,也要在态度和言谈中予以冲淡,要变真为假,习以为常。智力社会积极因素调动到教育活动中来,使学生受到正面积极健康的社会影响如是自身的因素,则可以进行转化,即对思想意识道德水准较差的学生或对已早恋的学生要转变他们的思想,培养他们健康的道德意识,并能正确地对待早恋行为如是相互的因素,则可以进行常化,即让男女同学生活在正常交往的气氛中,活动自然......”。

8、“.....即使已经有早恋的苗头,也要在态度和言谈中予以冲淡,要变真为假,习以为常校网上学校等形式,广泛宣传心理卫生教育的意义途径和方法,说服家长要变压子成龙望女成凤为帮子成才。分数名次都不要下指标,要人人都考第,这在理论上是荒谬的,实践上是荒唐的。要启发和说服家长客观分析正确对待自己的孩子,不要在考试的指挥棒下穷追不舍,正确的态度是热心帮助,积极引导,顺其自然。须知当子女旦失去了健康的身心,切前程幸福荣耀统统会化为子虚乌有。在定向教育中帮助学生心理健康教育在教学中的渗透原稿不稳定教师的无端困扰,必将造成许多身心发展的问题。教师对学生人格之塑造,具有深刻的影响。因此我们要定期地请专家学者作些心理辅导报告,引导和组织教师参加心理活动的培训,学好心理学,学会调适自己的情绪,要在学生出了差错或犯了时,表现出沉着冷静耐心宽容的态度......”。

9、“.....为学生健康成长创设良好的前社会积极因素调动到教育活动中来,使学生受到正面积极健康的社会影响如是自身的因素,则可以进行转化,即对思想意识道德水准较差的学生或对已早恋的学生要转变他们的思想,培养他们健康的道德意识,并能正确地对待早恋行为如是相互的因素,则可以进行常化,即让男女同学生活在正常交往的气氛中,活动自然,举止大方,即使已经有早恋的苗头,也要在态度和言谈中予以冲淡,要变真为假,习以为常。相反的,如果他既不能从父母那边得到足够的关怀与爱护,又受到情绪不稳定教师的无端困扰,必将造成许多身心发展的问题。教师对学生人格之塑造,具有深刻的影响。因此我们要定期地请专家学者作些心理辅导报告,引导和组织教师参加心理活动的培训,学好心理学,学会调适自己的情绪,要在学生出了差错或犯了时,表现出沉着冷静耐心宽容的态度。能够判断学生的心理正常与否懂得心理健康的标准渴的求知欲望......”。