1、“.....结合学生熟悉的生活教学,培养学生想象力在初中音乐教学中,我们教师要善于结合学生生活教学,这也是激发学生学习兴趣的有效方法。例如,教学中让学生感受节奏的。在初中音乐教学中,我们教师要找准课堂评价的时机,评价才能在音乐课堂中起到良好的教育效果。及时发现学生的闪光点,找准正面评价的时机。每位学生的音乐天赋都有差异,有的学生唱歌条件好那么,如何提高初中音乐课堂教学的有效性呢这里,我结合几十年初中音乐课堂教学实践,谈谈自己的做法与体会,与大家交流。实行多元评价,提高课堂教学有效性在初中音乐教学中,教师行之有效的也谈提高初中音乐课堂教学有效性原稿上音乐课,激发他们对音乐的热情。教师在课堂上要培养学生的自信心,对学生的表现给予及时的评价......”。

2、“.....从而使他们在课堂上更加放松投入。这样,师生互动,积极配合,每节课都能收到,能使学生始终保持兴奋地情绪学习。评价的方式多种多样,师生评价,生生评价,学生的自我评价等。提高初中音乐课堂教学有效性,是我们初中音乐教师永远的追求。什么是课堂教学的有效性如何提环境,让学生置身于音乐的美中,教学生演唱中外著名儿童歌曲,聆听世界名曲。教师的教学内容不仅要完整,环环相扣,还要生动活泼,能够吸引学生的注意,步步引导学生学习,让学生爱上音乐,喜欢天赋都有差异,有的学生唱歌条件好点,有的则舞蹈好些,教师要能关注学生的切表现,随时随地发现挖掘他们的闪光点,给学生适时的鼓励,并进行激励性评价。让学生感受到被欣赏的美好,对学习初中奏总是念不好......”。

3、“.....如乒乓球人行等等,帮助学生掌握节奏。用这样的实例引导学生学习音乐语言,有利于学生认识理解新知,进而提高了课堂教学的有效性。但是音乐将会更加有信心,有兴趣,从而提高我们初中音乐课堂教学有效性。也谈提高初中音乐课堂教学有效性原稿。实行多元评价,提高课堂教学有效性在初中音乐教学中,教师行之有效的多元教学评价结合学生熟悉的生活教学,培养学生想象力在初中音乐教学中,我们教师要善于结合学生生活教学,这也是激发学生学习兴趣的有效方法。例如,教学中让学生感受节奏与表现力的关系,我引用了奥运期间音乐的美中,教学生演唱中外著名儿童歌曲,聆听世界名曲。教师的教学内容不仅要完整,环环相扣,还要生动活泼,能够吸引学生的注意......”。

4、“.....让学生爱上音乐,喜欢上音乐课,激发他们生,要用肯定性语言进行激励性评价,使学生感受到被赞誉的喜悦。回答得较差的学生,尽量不要用否定性语言加以评价,而是适当降低问题难度,引导学生正确回答,并进行鼓励,让学生感受到老师热切高初中音乐课堂教学的有效性又是值得我们初中音乐教师永远研究的课题。课堂教学的有效性,是指在有限的时间里,通过课堂教学,学生的知识技能,过程方法与情感态度价值观维目标都能获得发展。音乐将会更加有信心,有兴趣,从而提高我们初中音乐课堂教学有效性。也谈提高初中音乐课堂教学有效性原稿。实行多元评价,提高课堂教学有效性在初中音乐教学中,教师行之有效的多元教学评价上音乐课,激发他们对音乐的热情。教师在课堂上要培养学生的自信心......”。

5、“.....让学生有成就感,从而使他们在课堂上更加放松投入。这样,师生互动,积极配合,每节课都能收到列夫斯基曾说激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。在初中音乐教学中,要上好节音乐课,首先要激发学生学习音乐的兴趣。因此,教师要给学生创造个轻松的学习氛围和音乐也谈提高初中音乐课堂教学有效性原稿对音乐的热情。教师在课堂上要培养学生的自信心,对学生的表现给予及时的评价,让学生有成就感,从而使他们在课堂上更加放松投入。这样,师生互动,积极配合,每节课都能收到很好的课堂教学效果上音乐课,激发他们对音乐的热情。教师在课堂上要培养学生的自信心,对学生的表现给予及时的评价,让学生有成就感......”。

6、“.....这样,师生互动,积极配合,每节课都能收到生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。在初中音乐教学中,要上好节音乐课,首先要激发学生学习音乐的兴趣。因此,教师要给学生创造个轻松的学习氛围和音乐环境,让学生置身于习连音时,可能有学生对于这个节奏总是念不好,那么我们就可以用生活中的语言节奏来引导,如乒乓球人行等等,帮助学生掌握节奏。用这样的实例引导学生学习音乐语言,有利于学生认识理解新知,进的期望。创设轻松学习音乐环境,激发学生学习兴趣爱因斯坦说兴趣是最好的老师。贺瑞斯曼曾这样定义没有激发学生学习兴趣的教师,就象个使劲敲着生铁的铁匠。音乐教育家卡巴列夫斯基曾说激发学音乐将会更加有信心,有兴趣,从而提高我们初中音乐课堂教学有效性......”。

7、“.....实行多元评价,提高课堂教学有效性在初中音乐教学中,教师行之有效的多元教学评价很好的课堂教学效果。也谈提高初中音乐课堂教学有效性原稿。善于鼓励学生,提高课堂教学的有效性在初中音乐教学中,我们初中音乐老师要能鼓励学生大胆发言,并给予积极的鼓励。回答得好的学环境,让学生置身于音乐的美中,教学生演唱中外著名儿童歌曲,聆听世界名曲。教师的教学内容不仅要完整,环环相扣,还要生动活泼,能够吸引学生的注意,步步引导学生学习,让学生爱上音乐,喜欢间,最贴近学生学习生活中的例子中国加油用和两种不同的节奏来说会产生怎样不同的效果学生明显可以感觉到前种平缓,后种更急促更有冲力在学习连音时......”。

8、“.....创设轻松学习音乐环境,激发学生学习兴趣爱因斯坦说兴趣是最好的老师。贺瑞斯曼曾这样定义没有激发学生学习兴趣的教师,就象个使劲敲着生铁的铁匠。音乐教育家卡巴也谈提高初中音乐课堂教学有效性原稿上音乐课,激发他们对音乐的热情。教师在课堂上要培养学生的自信心,对学生的表现给予及时的评价,让学生有成就感,从而使他们在课堂上更加放松投入。这样,师生互动,积极配合,每节课都能收到与表现力的关系,我引用了奥运期间,最贴近学生学习生活中的例子中国加油用和两种不同的节奏来说会产生怎样不同的效果学生明显可以感觉到前种平缓,后种更急促更有冲力在学环境,让学生置身于音乐的美中,教学生演唱中外著名儿童歌曲,聆听世界名曲。教师的教学内容不仅要完整,环环相扣......”。

9、“.....能够吸引学生的注意,步步引导学生学习,让学生爱上音乐,喜欢点,有的则舞蹈好些,教师要能关注学生的切表现,随时随地发现挖掘他们的闪光点,给学生适时的鼓励,并进行激励性评价。让学生感受到被欣赏的美好,对学习初中音乐将会更加有信心,有兴趣,从而多元教学评价,能使学生始终保持兴奋地情绪学习。评价的方式多种多样,师生评价,生生评价,学生的自我评价等。也谈提高初中音乐课堂教学有效性原稿。但是,评价不是生硬的,为了评价而评价高初中音乐课堂教学的有效性又是值得我们初中音乐教师永远研究的课题。课堂教学的有效性,是指在有限的时间里,通过课堂教学,学生的知识技能,过程方法与情感态度价值观维目标都能获得发展。音乐将会更加有信心,有兴趣......”。