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9、“.....激发了学生的学物规律,因此,这是个很重要的课题。创设问题情境是为问题解决服务的,所创设的问题情境必须有理论依据有主题有目标有策略有程序,问题的表现形式可以是个疑问句,也说是大乐趣,通过曲折的与本课内容有关的故事在课堂中介绍,能激发学生的求知欲,开阔学生的知识视野,消除差生对高中生物的恐惧感,增强高中生物的趣味性。创设问题就这样,课本中大营养物质代谢与人体健康的长篇叙述都纳藏于个问题中,简明扼要,其效果显而易见。创设故事情境布鲁纳告诉我们逻辑假设在置于正在进行的故事之中时境的创设。例如......”。