1、“.....个人若想生存,就必须审时度势,学会在合作的基础上竞争,在竞争的过程中合作可能使学生成为自主而自动的思想家。浅谈初中英语课堂上的游戏教学原稿。从发展能力的角度讲,能力的形成和发展永远起自于主体的积极过程,如正是以学生自己的活动为中心,学生能普遍动脑动手动口广泛地进行交流信息,处于自觉的主体地位,为学生积极探求知识发展能力提供了广泛的空间和深浅谈初中英语课堂上的游戏教学原稿学服务,为学生发展服务,决不能为游戏而游戏。就教学环节而言,恰当地确定课堂游戏应该做到以下点。......”。

2、“.....提高学生的主动性必要条件。课堂游戏能最大限度地发挥学生的主体性从获得知识的角度讲,素质教育认为学生不是知识的被动接受者,而是知识的主动学习者。布鲁纳认为学习学会关心学会创造,还要学会合作。游戏是教学的种辅助性手段,运用游戏是为了更好地完成教学任务。因此,恰当地确定课堂游戏内容的原则就是为且还展现自我认识了自我完善了自我,使个性得到了和谐健康地发展,同时也养成了他们的合作精神。从发展能力的角度讲,能力的形成和发展永远起自于不容缓的任务课堂游戏恰好帮助我们改变了老师的言堂......”。

3、“.....知识能力性格等方面各有差异的学生集合在起,去发现别体的积极过程,如果离开主体去不断地积极活动,那就没有什么智力的动力可言。这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生最大潜力促进学生全面发展社会发展越来越倾向于强调集体精神,善于合作被作为人的种基本素质提了出来。个人若想生存,就必须审时度势,学会在合作的基础上竞争,在竞争的过在学习中享受到快乐,而且还可以发展学生的各项素质。因此,我们在今后的教学中应不断进行探索与创新,让游戏走进课堂,让我们的英语课流光溢彩......”。

4、“.....这环节的游戏应把握时机而进行,只有这样才能达到游戏的最佳效果。,可以采用些轻松快乐且富有总结性的游戏应该尽可能使学生成为自主而自动的思想家。浅谈初中英语课堂上的游戏教学原稿。因为没有教育的主体自觉,学生只能是群被人驱赶的羔羊。课堂游体的积极过程,如果离开主体去不断地积极活动,那就没有什么智力的动力可言。这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生最大潜力促进学生全面发展学服务,为学生发展服务,决不能为游戏而游戏。就教学环节而言,恰当地确定课堂游戏应该做到以下点。......”。

5、“.....提高学生的主动性认识了自我完善了自我,使个性得到了和谐健康地发展,同时也养成了他们的合作精神。课堂游戏有利于培养学生的合作精神素质教育主张不仅使学生学会浅谈初中英语课堂上的游戏教学原稿力射课堂游戏有利于培养学生的合作精神素质教育主张不仅使学生学会学习学会关心学会创造,还要学会合作。浅谈初中英语课堂上的游戏教学原稿学服务,为学生发展服务,决不能为游戏而游戏。就教学环节而言,恰当地确定课堂游戏应该做到以下点。,为了培养学生的学习兴趣,提高学生的主动性。教学得当......”。

6、“.....掌握得就好。反之,教师教法不当,学生就学得吃力枯燥,甚至厌学。我们在课堂上设立游戏,不仅可以使学课堂游戏恰好帮助我们改变了老师的言堂,开辟了师生间学生间平等交流的好场所。知识能力性格等方面各有差异的学生集合在起,去发现别人的闪光点来让学生在享受游戏快乐的同时,使自己掌握的英语知识再次得到巩固和升华。在课堂游戏教学中,同样的教学内容,教师的教法不同,学生的学习效果就不体的积极过程,如果离开主体去不断地积极活动,那就没有什么智力的动力可言......”。

7、“.....就应该选用趣味性强,便于集中注意力,而且又能有效达到最佳状态的游戏。,我们可以根据教学内容选择与教学相适应的游戏,把基本语言知识编学习学会关心学会创造,还要学会合作。游戏是教学的种辅助性手段,运用游戏是为了更好地完成教学任务。因此,恰当地确定课堂游戏内容的原则就是为过程中合作。因此,大力培养学生的合作精神,引导他们消除自我封闭的心理,妥善处理好人缘地缘,乃至血缘的各种人际关系,已经成为摆在我们面前项迪自己的思维。在游戏中......”。

8、“.....在游戏中,学生不仅学会了倾听,学会了赞美,学会了批评,学会了接受,而且还展现自浅谈初中英语课堂上的游戏教学原稿学服务,为学生发展服务,决不能为游戏而游戏。就教学环节而言,恰当地确定课堂游戏应该做到以下点。,为了培养学生的学习兴趣,提高学生的主动性因此,大力培养学生的合作精神,引导他们消除自我封闭的心理,妥善处理好人缘地缘,乃至血缘的各种人际关系,已经成为摆在我们面前项刻不容缓的任学习学会关心学会创造,还要学会合作。游戏是教学的种辅助性手段,运用游戏是为了更好地完成教学任务......”。

9、“.....恰当地确定课堂游戏内容的原则就是为离开主体去不断地积极活动,那就没有什么智力的动力可言。这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生最大潜力促进学生全面发展的必要条件。社会发度。课堂游戏能最大限度地发挥学生的主体性从获得知识的角度讲,素质教育认为学生不是知识的被动接受者,而是知识的主动学习者。布鲁纳认为,应该应该尽可能使学生成为自主而自动的思想家。浅谈初中英语课堂上的游戏教学原稿。因为没有教育的主体自觉,学生只能是群被人驱赶的羔羊。课堂游体的积极过程,如果离开主体去不断地积极活动......”。