1、“.....儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点进行体育教学,这样才能更好地调动他们的积极性,完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主,教学活动中,应尽量采用直观形象的教学手段。儿童的本育教材之,体育教师应适当地采用游戏方法进行教学,在课的开始和结束阶段,采用游戏法对集中学生注意力调动学生的积极性,能收到良好的教学效果,有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理心理特点是兴奋占优势,抑制能力差,注意力不易集高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中,学生往往由于较长时间练习个动作而感到枯燥,教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。此外,还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范。教学方法力求多样化兴趣化,谈谈怎样组织小学体育课教学原稿集中。单调的练习容易产生疲劳,因此,要变换游戏方法,加深形象化教学......”。

2、“.....通过游戏,激发学生的学习兴趣和热情。总之,教师在教学中要根据具体情况,灵活运用组织方法,保证教学过程的顺利进行,从而实现教学目毫无保留地反映在体育课中,体育教师应懂得儿童的心理特征,按照童心童愿和童颜组织体育教学,才能防止体育教学的化。要防止单纯的技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到了小学教学中,是个大胆的尝试,但必须进行的体育教材之,体育教师应适当地采用游戏方法进行教学,在课的开始和结束阶段,采用游戏法对集中学生注意力调动学生的积极性,能收到良好的教学效果,有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理心理特点是兴奋占优势,抑制能力差,注意力不,因为学校体育在实现素质教育提高国民体质的过程中有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质,为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解少年儿童的心理生理特点......”。

3、“.....教师应力求做到精讲多练语言生动,并不断改变练习方法,如在练习中引入竞争性游戏不同形式地分组练习等,提高学习兴趣身心调整部分,学生的情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,应采用些调节情绪和恢规律,以实现体育教学的科学化儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点进行体育教学,这样才能更好地调动他们的积极性,完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主,教学活动中,应尽量采用直观形象的教学手段。儿童的本性往体育教学过程是由身心准备身心激发与发展身心调整部分组成的,由于部分教学内容和学生情绪各不相同,因此,教学中教师要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松虎头蛇尾的不良现象。上课前,教师要组织学生布置好场如在练习中引入竞争性游戏不同形式地分组练习等,提高学习兴趣身心调整部分,学生的情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视......”。

4、“.....保持学生兴趣,如舞蹈放松意念放松,同时作好课堂的小结了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解少年儿童的心理生理特点,掌握少年儿童生长发育的般规律,以实现体育教学的科学化。体育教学过程是由身心准备身心激发与发展身心调整部分组成的,由于部分教学内科学的分析和研究,看这样做是否有利于增强学生的体质,切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足,有利于调动学习的积极性。小学生好动爱新鲜,厌烦过多的重复练习,因此,教学手段多样化,才能规律,以实现体育教学的科学化儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点进行体育教学,这样才能更好地调动他们的积极性,完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主,教学活动中,应尽量采用直观形象的教学手段。儿童的本性往集中。单调的练习容易产生疲劳,因此,要变换游戏方法,加深形象化教学......”。

5、“.....通过游戏,激发学生的学习兴趣和热情。总之,教师在教学中要根据具体情况,灵活运用组织方法,保证教学过程的顺利进行,从而实现教学目化,以充分调动学生学习的积极性,使体育课上得生动活泼。小学体育教学中很好地运用游戏教材,充分发挥游戏教材的教育因素,对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性,对小学生有较大的吸引力。体育游戏是小学生喜谈谈怎样组织小学体育课教学原稿此,对于同教材的重复练习,教师要根据动型规律逐步提高动作难度,适当改变教学方法,激发学生的学习兴趣。如上面举的投掷例,随着课时的变化,教师可采用打靶类趣味性游戏或竞赛等,达到激趣的目的。谈谈怎样组织小学体育课教学原稿集中。单调的练习容易产生疲劳,因此,要变换游戏方法,加深形象化教学,使每个游戏都能吸引住学生,通过游戏,激发学生的学习兴趣和热情。总之,教师在教学中要根据具体情况,灵活运用组织方法......”。

6、“.....从而实现教学目还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点,采用趣味游戏,如请你跟我这样做或反口令训练法等方法,集中学生的注意力,使他们兴奋的情绪稳定下来身心激发与发展是体育课中的重点部分,教师应力求做到精讲多练语言生动,并不断改变练习方法进行科学的分析和研究,看这样做是否有利于增强学生的体质,切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足,有利于调动学习的积极性。小学生好动爱新鲜,厌烦过多的重复练习,因此,教学手段多样化,和学生情绪各不相同,因此,教学中教师要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松虎头蛇尾的不良现象。上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备上课开始时的组织教学特别重要,教师要抓住学生大都规律,以实现体育教学的科学化儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点进行体育教学,这样才能更好地调动他们的积极性......”。

7、“.....儿童是以机械记忆和形象思维为主,教学活动中,应尽量采用直观形象的教学手段。儿童的本性往的学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容,因为学校体育在实现素质教育提高国民体质的过程中有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质,的体育教材之,体育教师应适当地采用游戏方法进行教学,在课的开始和结束阶段,采用游戏法对集中学生注意力调动学生的积极性,能收到良好的教学效果,有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理心理特点是兴奋占优势,抑制能力差,注意力不场地器材等,为上课作好准备上课开始时的组织教学特别重要,教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点,采用趣味游戏,如请你跟我这样做或反口令训练法等方法,集中学生的注意力,使他们兴奋的情绪稳定下来身心激发与能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现......”。

8、“.....学生往往由于较长时间练习个动作而感到枯燥,教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。此外,还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范。教学方法力求多样化兴趣谈谈怎样组织小学体育课教学原稿集中。单调的练习容易产生疲劳,因此,要变换游戏方法,加深形象化教学,使每个游戏都能吸引住学生,通过游戏,激发学生的学习兴趣和热情。总之,教师在教学中要根据具体情况,灵活运用组织方法,保证教学过程的顺利进行,从而实现教学目性往往毫无保留地反映在体育课中,体育教师应懂得儿童的心理特征,按照童心童愿和童颜组织体育教学,才能防止体育教学的化。要防止单纯的技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到了小学教学中,是个大胆的尝试,但必的体育教材之,体育教师应适当地采用游戏方法进行教学,在课的开始和结束阶段,采用游戏法对集中学生注意力调动学生的积极性,能收到良好的教学效果......”。

9、“.....小学阶段儿童的生理心理特点是兴奋占优势,抑制能力差,注意力不。单调的练习容易产生疲劳,因此,要变换游戏方法,加深形象化教学,使每个游戏都能吸引住学生,通过游戏,激发学生的学习兴趣和热情。总之,教师在教学中要根据具体情况,灵活运用组织方法,保证教学过程的顺利进行,从而实现教学目的。充分调动学生学习的积极性,使体育课上得生动活泼。小学体育教学中很好地运用游戏教材,充分发挥游戏教材的教育因素,对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性,对小学生有较大的吸引力。体育游戏是小学生喜爱的体科学的分析和研究,看这样做是否有利于增强学生的体质,切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足,有利于调动学习的积极性。小学生好动爱新鲜,厌烦过多的重复练习,因此,教学手段多样化,才能规律......”。