1、“.....毛笔效果符合中国书法特点,具有毛笔的书写效果。莹光笔效果可以对重要区域课等活动中利用回放功能可以对教师的课堂教学全过程进行有效的诊断和评价。例如在学习巴西热带雨林的开发时,教师可以把学生分组从不同的角度讨论,将讨论结果展示在白板上,利等图形,准确简洁,有效提高了画图的速度及效果。例如在学习世界海陆分布时,可利用这功能用几何形状笔画世界画出世界简图,有利于学生对图像的记忆。为了适应教师教学的需要,论白板在初中地理教学中的应用原稿将教授过程直观地形象地直接作用于学生的各种感知。色彩丰富的画面生动可感的声音有利于创设特定的意境......”。

2、“.....大量的感性材料能使学生有身临其境之感,充交流的效果,相当于我们传统教学过程中的重点提示。这功能对于地理图像教学来说非常重要,有些地图信息不易被察觉,坐在教室后面的同学看不清投影出来的图像,就需要应用此功能现了与计算机功能软硬件功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。它能创设逼真的教学环境,把教学时说不清道不明的知识目了然地展现在学生面前,能通过色形声光,互式电子白板可用电子笔在白板上对电脑的任何界面进行书写标注,并具有多种书写效果。下面简单介绍几种功能,以及在地理教学中的应用普通笔效果具有多种字体的调用书写快捷且平与多媒体电子地图相比......”。

3、“.....师生可以直接在图中指认填绘缩放,教师则无需面对电脑操控课件,加强了师生之间的对话交流。在地图教学变革中,运用交互式电子整齐的特点。论白板在初中地理教学中的应用原稿。交互式电子白板可对课堂教学过程中板书的重点提示部分进行放大,以利于引起学生的注意,对重点看得更清楚,有助于改善相互交互式电子白板应用于地理教学的优势,提高课堂教学效益。应用地图教学是地理教学区别于其他学科的重要方面,前电子白板时代,地图教学方式主要是教学挂图板图多媒体电子地图。在学生面前,能通过色形声光,将教授过程直观地形象地直接作用于学生的各种感知。色彩丰富的画面生动可感的声音有利于创设特定的意境......”。

4、“.....大量的感性材传统课堂教学过程中过分强调教师主导地位的倾向,在教与学的各种相互关系中,学生学习的主体地位得到加强,呈现出教与学双边活动中的主主关系。这为教师与学生在课堂教学中的交地理信息放大。例如亚洲和非洲的界限,苏伊士运河红海,放大之后学生更容易观察。和我们平时使用计算机的作图功能相当,利用画图功能,可直接在白板上画出各种规范的圆直线矩形整齐的特点。论白板在初中地理教学中的应用原稿。交互式电子白板可对课堂教学过程中板书的重点提示部分进行放大,以利于引起学生的注意,对重点看得更清楚,有助于改善相互将教授过程直观地形象地直接作用于学生的各种感知......”。

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7、“.....以利于引起学生的注意,对重点看得更清楚,有助于改善相互调动起学生的学习积极性,引起学生对学习内容的兴趣,为培养学生的创新意识和探索精神提供良好的教育环境。论白板在初中地理教学中的应用原稿。电子交互式白板有效地克服了现了与计算机功能软硬件功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。它能创设逼真的教学环境,把教学时说不清道不明的知识目了然地展现在学生面前,能通过色形声光,。与挂图相比,电子白板可以解决教学挂图更换不便只能指图识别不能填绘缩放交互性不强的问题与板图相比......”。

8、“.....电子白板调用地图方便,师生可以直接在图中指认填绘缩放,教师则无需面对电脑操控课件,加强了师生之间的对话交流。在地图论白板在初中地理教学中的应用原稿将教授过程直观地形象地直接作用于学生的各种感知。色彩丰富的画面生动可感的声音有利于创设特定的意境,其景其物其人仿佛触手可及,大量的感性材料能使学生有身临其境之感,充明标注,使得板面更加简洁明晰。交互式电子白板应用于地理教学的优势,提高课堂教学效益。应用地图教学是地理教学区别于其他学科的重要方面,前电子白板时代,地图教学方式主要现了与计算机功能软硬件功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。它能创设逼真的教学环境......”。

9、“.....能通过色形声光,回放将信息加以整合,也有助于教师的反思提高交互式电子白板在地理课堂中的应用交互式电子白板可用电子笔在白板上对电脑的任何界面进行书写标注,并具有多种书写效果。下面互式电子白板提供了独特的回放功能。利用回放功能方面可以使教师进行课堂教学的回顾与总结另方面也可以使教师在课后能够通过回放功能对课堂教学进行反思,尤其是我们在听课评地理信息放大。例如亚洲和非洲的界限,苏伊士运河红海,放大之后学生更容易观察。和我们平时使用计算机的作图功能相当,利用画图功能,可直接在白板上画出各种规范的圆直线矩形整齐的特点。论白板在初中地理教学中的应用原稿......”。