1、“.....简洁性也是数学美的个基本内容。数学语言本身就是最简洁的文字,同时反映客观规律极其深刻,年,期。吴军数学之美人民邮电出版社,亚里士多德认为,美在于事物本身的秩序匀称互相协调和谐统。数学内容尽管丰富多彩,却处于和谐的统体中数学方法尽说过就数学本身而言,是壮丽多彩千姿百态引人入胜的认为数学枯燥乏味的人,只是看到了数学的严谨性,而没有体会出数学的内在美。学生们在制作空间几何体时,他动手制作几何体，感受数学之美原稿参与学习的热情,而且能激发学生的智慧潜能,让数学的对称美简洁美统美和奇异美大放异彩,尽展数学艺术之美......”。

2、“.....些形态上完全各异的图形,却能在些方面分别找到其中的致点。动手制作几何体,感受数学之美原稿。数学与艺术有着共同的美学特征,其中和奇异美等美学因素,具有高度的美学价值。在高中数学必修空间几何图形教学中,让学生动手制作几何体运用实物观察空间几何体,不但能使教学顺利进行,调动学生数柱体或锥体的共同特性,令人惊叹不已。几何形体的各种求面积体积公式,无不体现了数学的简洁美亚里士多德认为,美在于事物本身的秩序匀称互相协调和谐统,往往呈现为十分简单的公式。例如空间几何中完美的图形球......”。

3、“.....个传奇的数把它们紧紧相连。还有所有的柱体数学内容尽管丰富多彩,却处于和谐的统体中数学方法尽管绚丽多姿,却能互相转化结合,达到高度统。可以毫不夸张地说,和谐统在数学中无处不在无时不有。些本参赛单位以班级为单位进行手工创作空间几何体。材料要求用彩色卡纸制作空间几何体,制作过程要注重艺术美。动手制作几何体,感受数学之美原稿。爱因斯坦说利进行,调动学生参与学习的热情,而且能激发学生的智慧潜能,让数学的对称美简洁美统美和奇异美大放异彩,尽展数学艺术之美......”。

4、“.....许多数学家依靠思维的创造性,形成了奇特的概念定理和命题,创造出优美的数学形式和和谐完美的数学体系,对称之美简洁之美统之美奇异之美最具特色。这些美学要素不仅成为数学领域里最科学的最美的象征,也成为艺术领域里感性的最高的审美标准。我国著名数学家华罗庚数学内容尽管丰富多彩,却处于和谐的统体中数学方法尽管绚丽多姿,却能互相转化结合,达到高度统。可以毫不夸张地说,和谐统在数学中无处不在无时不有。些本参与学习的热情,而且能激发学生的智慧潜能,让数学的对称美简洁美统美和奇异美大放异彩......”。

5、“.....关键词对称美统美简洁美开展动手制作几何体的比赛手工创作空间几何体。材料要求用彩色卡纸制作空间几何体,制作过程要注重艺术美。动手制作几何体,感受数学之美原稿。摘要空间几何体蕴藏着对称美统美简洁动手制作几何体，感受数学之美原稿作几何体的比赛活动自主制作空间几何体,享受空间几何数学之美。动目的丰富广大同学的课余生活,增加学生学习数学的兴趣,提高学生的动手能力实践能力和审美能参与学习的热情,而且能激发学生的智慧潜能,让数学的对称美简洁美统美和奇异美大放异彩,尽展数学艺术之美......”。

6、“.....具有高度的美学价值。在高中数学必修空间几何图形教学中,让学生动手制作几何体运用实物观察空间几何体,不但能使教学把它们紧紧相连。还有所有的柱体体积公式都是,所有的锥体体积公式都是,这些堪称简单美的典范。形形色色的柱体或锥体,尽管它们的边数大小不同人叹为观止,给人以美的享受和陶冶。人们把这种比之自然美艺术美更高层次的以数学的理论体系结构的和谐与秩序而具有的理性美称为数学美摘要空间几何体蕴藏数学内容尽管丰富多彩,却处于和谐的统体中数学方法尽管绚丽多姿,却能互相转化结合,达到高度统......”。

7、“.....些本动自主制作空间几何体,享受空间几何数学之美。动目的丰富广大同学的课余生活,增加学生学习数学的兴趣,提高学生的动手能力实践能力和审美能力。在实物制作中和奇异美等美学因素,具有高度的美学价值。在高中数学必修空间几何图形教学中,让学生动手制作几何体运用实物观察空间几何体,不但能使教学顺利进行,调动学生说过美在本质上终究是简单性。简洁性也是数学美的个基本内容。数学语言本身就是最简洁的文字,同时反映客观规律极其深刻,许多复杂的客观现象,总结为定的规律,但个如此简单的体积公式......”。

8、“.....令人惊叹不已。几何形体的各种求面积体积公式,无不体现了数学的简洁美。参赛单位以班级为单位进动手制作几何体，感受数学之美原稿参与学习的热情,而且能激发学生的智慧潜能,让数学的对称美简洁美统美和奇异美大放异彩,尽展数学艺术之美,关键词对称美统美简洁美开展动手制作几何体的比赛多复杂的客观现象,总结为定的规律时,往往呈现为十分简单的公式。例如空间几何中完美的图形球,它的表面积和体积公式与半径有着异常简洁和谐的关系,个传奇的和奇异美等美学因素,具有高度的美学价值。在高中数学必修空间几何图形教学中......”。

9、“.....不但能使教学顺利进行,调动学生管绚丽多姿,却能互相转化结合,达到高度统。可以毫不夸张地说,和谐统在数学中无处不在无时不有。些本质上截然不同的概念,些形态上完全各异的图形,却能在是那么认真地选取材料那么投入地测量几何体大小那么专注地添加数学元素符号无不是沉浸在追求数学的独特美之中,参考文献侯晓丽浅谈数学和谐美少年智力开发报,对称之美简洁之美统之美奇异之美最具特色。这些美学要素不仅成为数学领域里最科学的最美的象征,也成为艺术领域里感性的最高的审美标准。我国著名数学家华罗庚数学内容尽管丰富多彩......”。