1、“.....采用齐读轮读指名读表演读分角色读等多种形式,鼓励学生常读多读,加强朗读训练。同时,教师要充分学生产生好好学习的强烈愿望。如在学习乌鸦喝水课文时,在孩子们熟读课文的基础上,我设计了让同学们戴上小动物的头饰,帮助乌鸦想办法喝到水这教学环节。这样,文来说是个重要的环节,然而,小学生朗读能力的形成也不是朝夕的事。所以,在小学语文教学中如何培养小学生的朗读能力,是值得我们每位教师认真研究的课题。参考浅谈教学中如何加强学生的朗读训练原稿入手加强朗读训练,培养学生朗读兴趣爱因斯坦说兴趣是最好的老师。教师的教学富有趣味性......”。

2、“.....因此,在教学中必须激发学生对朗读艺术美的内巨大的情绪力量,它能够使学生产生好好学习的强烈愿望。如在学习乌鸦喝水课文时,在孩子们熟读课文的基础上,我设计了让同学们戴上小动物的头饰,帮助乌鸦想办法课文的过程中,也复习巩固了本课的生字词。那么怎样才能提高学生的朗读能力呢我认为要促使每个学生在朗读时体现出个性,发挥各自的创造力,应该从以下几个方面活动的参与意识,鼓励学生充分发挥自己的想象力与创造力,按照自己喜欢的方式去朗读,让孩子们在创造中得到成功的快乐,并借此相互取长补短,不断提高朗读的水平了本课的生字词。反复练习,提高朗读水平书读百遍......”。

3、“.....给学生充分的读的时间反复练习是提高学生朗读水平的基本途径。教师要把以往分析讲解的时间省出来,在教学中,由于学生认识水平和心理特点的差异,训练的要求不大相同,其侧重点也不同。但从训练手段上来说,应当突出读的训练。演读课文,升华感情成功的欢乐是种例如在乌鸦喝水这篇课文的教学过程中,我以做游戏的形式入手,先准备好个瓶子,里面只有半瓶水,要求孩子们不用手碰瓶子,各自想办法喝到水。在孩子们各抒己见之各自的创造力,应该从以下几个方面入手加强朗读训练,培养学生朗读兴趣爱因斯坦说兴趣是最好的老师。教师的教学富有趣味性,才能引起学生的学习兴趣......”。

4、“.....在教朗读的方法,让学生到讲台上扮演麻雀小燕子和黄莺,要求扮演的同学不仅要读出它们争论的语气,还要做出相应的表情。在教学时抓住麻雀黄莺小燕子的对话,抓住春雨到水这教学环节。这样,孩子们不仅乐学乐演,并且在演的过程中又次与文本对话,升华了对课文内容的理解。浅谈教学中如何加强学生的朗读训练原稿。朗读对于语在教学中,由于学生认识水平和心理特点的差异,训练的要求不大相同,其侧重点也不同。但从训练手段上来说,应当突出读的训练。演读课文,升华感情成功的欢乐是种入手加强朗读训练,培养学生朗读兴趣爱因斯坦说兴趣是最好的老师。教师的教学富有趣味性......”。

5、“.....因此,在教学中必须激发学生对朗读艺术美的内喝到水。在孩子们各抒己见之后,我接着说有只乌鸦也遇到了这样的事,它会怎么做呢这样,孩子们热情高涨,你说我也说,很轻松地完成了初读课文这教学目标。在朗浅谈教学中如何加强学生的朗读训练原稿中必须激发学生对朗读艺术美的内在追求,使学生在熏陶中产生兴趣。这样,才能把教材中语言文字的美潜移默化地传给学生。浅谈教学中如何加强学生的朗读训练原稿入手加强朗读训练,培养学生朗读兴趣爱因斯坦说兴趣是最好的老师。教师的教学富有趣味性,才能引起学生的学习兴趣,因此......”。

6、“.....在分角色读的过程中,孩子们也得到了定的朗读技巧。那么怎样才能提高学生的朗读能力呢我认为要促使每个学生在朗读时体现出个性,发挥造中得到成功的快乐,并借此相互取长补短,不断提高朗读的水平。在教学中,由于学生认识水平和心理特点的差异,训练的要求不大相同,其侧重点也不同。但从训练手是什么颜色的等问句让学生反复朗读体会,并让学生边品析边轻声读,通过多读来理解重点句子的意思。在各自的朗读体会与进步的喜悦中激发了学生学习的兴趣。这样收在教学中,由于学生认识水平和心理特点的差异,训练的要求不大相同,其侧重点也不同......”。

7、“.....应当突出读的训练。演读课文,升华感情成功的欢乐是种追求,使学生在熏陶中产生兴趣。这样,才能把教材中语言文字的美潜移默化地传给学生。浅谈教学中如何加强学生的朗读训练原稿。如春雨的颜色这课,我采用分角课文的过程中,也复习巩固了本课的生字词。那么怎样才能提高学生的朗读能力呢我认为要促使每个学生在朗读时体现出个性,发挥各自的创造力,应该从以下几个方面之后,我接着说有只乌鸦也遇到了这样的事,它会怎么做呢这样,孩子们热情高涨,你说我也说,很轻松地完成了初读课文这教学目标。在朗读课文的过程中,也复习巩上来说,应当突出读的训练......”。

8、“.....我以做游戏的形式入手,先准备好个瓶子,里面只有半瓶水,要求孩子们不用手碰瓶子,各自想办法浅谈教学中如何加强学生的朗读训练原稿入手加强朗读训练,培养学生朗读兴趣爱因斯坦说兴趣是最好的老师。教师的教学富有趣味性,才能引起学生的学习兴趣,因此,在教学中必须激发学生对朗读艺术美的内利用第课堂,积极组织学生举行朗读比赛开朗诵会,培养学生对朗读活动的参与意识,鼓励学生充分发挥自己的想象力与创造力,按照自己喜欢的方式去朗读,让孩子们在课文的过程中,也复习巩固了本课的生字词......”。

9、“.....发挥各自的创造力,应该从以下几个方面孩子们不仅乐学乐演,并且在演的过程中又次与文本对话,升华了对课文内容的理解。反复练习,提高朗读水平书读百遍,其义自见。给学生充分的读的时间反复练习是提献王美英加强学生朗读训练的个要江西教育,年,期。洪连玉如何提高学生的朗读职业教育研究,年,期演读课文,升华感情成功的欢乐是种巨大的情绪力量,它能够到水这教学环节。这样,孩子们不仅乐学乐演,并且在演的过程中又次与文本对话,升华了对课文内容的理解。浅谈教学中如何加强学生的朗读训练原稿。朗读对于语在教学中,由于学生认识水平和心理特点的差异......”。