1、“.....因此,教师更要以自己良好的言行举止去培养学生的优秀品格。正如俄国教育家乌申斯基所说教师的人格是教育工作中的切。教师必须用文明的语言文明的行为,养成对学生使用文明礼貌语言的习惯,使学生听与其他学科样,担负着对学生进行德智体美诸多的任务。作为小学英语教师,我们必须做到既教好书,又育好人。那么,在小学英语教学中,如何对学生进行德育渗透呢充分发挥榜样作用,对学生进行德育渗透在小学英语教学中,仍然适合学大纲明确指出小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育,它属于共产主义思想道德教育体系,是社会主义精神文明的奠基工程,是我国学校社会主义性质的个标志。它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面,渗透在智育浅谈小学英语教学中的德育渗透宋晓林原稿步,进步了......”。

2、“.....我在他们的试卷上写上加油,努力哦,对两次成绩都很优秀的学生,我在他们的试卷上写上为你骄傲,为你喝彩,好样的,真棒,这样,我通过长期的激励教育,大多数学生学习更认真了,德育素质有创新精神合作精神等,歌舞比赛可以培养学生的组织性集体主义精神拼词组句游戏可以培养学生爱动脑爱学习细心等品质。英语实践活动是学生学习语言知识的有效延伸,是增强学生德育意识的重要手段。因此,在英语教学中有效利用英语实生在课堂上的出色表现,并奖励其小红花,学生学习英语的热情就更高涨了。每次单元测试后,我都会把每个学生的考试成绩与他们前次的成绩作比较,并在每个学生的试卷上写上简短的激励性语言。对有进步的学生,我在他们的试卷上写上有本中出现的知识外,还给学生介绍了些日常生活中经常见到的交通标志,帮助学生了解交通规则,要求学生在生活中自觉遵守交通规则......”。

3、“.....在小学英语教学中,还可以组织课外实践活动,对学生进行德育渗透。小学英语课外活动形册围绕食物展开,教学过程中我对学生进行了健康教育,建议学生不偏食,多吃新鲜健康的蔬菜和水果等,以养成健康的饮食习惯。此外,我还设计了在餐馆用餐以及邀请客人到家做多种多样,如歌舞比赛开拼词组句游戏参观郊游等等。组织活动时要注意结合教学内容明确德育目的,使德与智有机结合。例如,英语小品比赛,要求小组全体成员起根据所学口语,创造性编小品,然后进行熟练表演,可以培养学生除了老师的榜样作用,老师也要善于发现学生中的榜样,树立典型大力表扬。我就发现低年级的孩子好胜心特别强,都喜欢老师表扬自己。听到老师表扬别人了,他们马上就会跟着学。因此,要进行德育渗透,就必须发挥榜样作用浅谈小学英语对学生进行德育渗透新版小学英语教材中,很多学习内容具有德育因素......”。

4、“.....家庭旅游购物饮食环保人际交往等都渗透了很浓的德育因素。教师应努力挖掘这些德育因素,以知识为载体,在教学中渗透爱国主义集体主义环保意识文明礼貌人际发展的社会主义事业的建设者和接班人浅谈小学英语教学中的德育渗透宋晓林原稿。这些礼貌用语,都含有德育因素,因此应把培养学生关心他人,团结友爱,友好礼貌的思想感情纳入该课的教学目的。教师要利用学生初学时的兴趣,创设活动能促进学生德育意识的形成,使教育更具有针对性,使学生的情感体验达到优化浅谈小学英语教学中的德育渗透宋晓林原稿。在学校工作中,提起对学生进行德育教育,有不少教师都认为这是学校领导或者班主任教师的事情。中小学德多种多样,如歌舞比赛开拼词组句游戏参观郊游等等。组织活动时要注意结合教学内容明确德育目的,使德与智有机结合。例如,英语小品比赛,要求小组全体成员起根据所学口语......”。

5、“.....然后进行熟练表演,可以培养学生步,进步了,对进步不大或者退步的学生,我在他们的试卷上写上加油,努力哦,对两次成绩都很优秀的学生,我在他们的试卷上写上为你骄傲,为你喝彩,好样的,真棒,这样,我通过长期的激励教育,大多数学生学习更认真了,德育素质有对保护学生的自尊心提高学生的自信心以及促进学生的健康成长必将产生深远的影响。在上每节英语课过程中,我都会采用所学过的赞叹语,等语言表扬浅谈小学英语教学中的德育渗透宋晓林原稿系等多方面德育教育,让学生在学习英语过程中在品德上也得到良好熏陶。例如,在年级等是学生学习最初接触的内步,进步了,对进步不大或者退步的学生,我在他们的试卷上写上加油,努力哦,对两次成绩都很优秀的学生,我在他们的试卷上写上为你骄傲,为你喝彩,好样的,真棒,这样,我通过长期的激励教育......”。

6、“.....德育素质有,。短短几句话和几个具体形象演示,就能激起学生的爱国主义热情,培养学生的爱国主义情操浅谈小学英语教学中的德育渗透宋晓林原稿。挖掘教材德育因素,我有意识的在课间主动用英语跟学生打招呼,过了不久学生们就习惯互相用英语打招呼了。而且也懂得要主动跟别人打招呼,要讲礼貌。教师也可以通过字迹优美重点突出的板书,条理清晰逻辑性强的教学语言,富有创造性灵活性的教学方法实的语言情景,在学生进行语言操练的过程中,不失时机地对学生进行文明礼貌教育。在教学国家时,将大大地写在黑板上,让学生感受冉冉升起在世界之巅,是件多么自豪的事情呀,并拿出课前准备好的中国国旗,说道多种多样,如歌舞比赛开拼词组句游戏参观郊游等等。组织活动时要注意结合教学内容明确德育目的,使德与智有机结合。例如,英语小品比赛,要求小组全体成员起根据所学口语......”。

7、“.....然后进行熟练表演,可以培养学生大提高。总之,在小学英语教学中对学生进行德育渗透,是新课程的要求,更是实现中国梦的需要。在教学中,只要我们英语教师深入挖掘教材德育因素,选择合适的渗透方法,做到有的放矢的进行德育渗透,我们就定能把学生培养成德智体全生在课堂上的出色表现,并奖励其小红花,学生学习英语的热情就更高涨了。每次单元测试后,我都会把每个学生的考试成绩与他们前次的成绩作比较,并在每个学生的试卷上写上简短的激励性语言。对有进步的学生,我在他们的试卷上写上有语教学中的德育渗透宋晓林原稿。组织实践活动,对学生进行德育渗透在小学英语教学中,对学生进行德育渗透,可以组织学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索,使教育具有针对性,使情感体验达到最优化。例如,小学英语年级去潜移默化地影响学生。采用激励机制......”。

8、“.....教师应该按照学生的特点,选择时机对学生进行适度表扬,让学生在表扬中充分体会学习的快乐,从而极大地激发学生的学习兴趣,使学生受到德育情感的熏陶。浅谈小学英语教学中的德育渗透宋晓林原稿步,进步了,对进步不大或者退步的学生,我在他们的试卷上写上加油,努力哦,对两次成绩都很优秀的学生,我在他们的试卷上写上为你骄傲,为你喝彩,好样的,真棒,这样,我通过长期的激励教育,大多数学生学习更认真了,德育素质有到的看到的学到的都是致的,使言教身教合,德育在潜移默化中进行。比如,在学习小学英语礼貌用语,在课堂上学生学会之后,为了让他们学以致生在课堂上的出色表现,并奖励其小红花,学生学习英语的热情就更高涨了。每次单元测试后,我都会把每个学生的考试成绩与他们前次的成绩作比较,并在每个学生的试卷上写上简短的激励性语言......”。

9、“.....我在他们的试卷上写上有为师身正为范。在教学中进行德育渗透,言传不如身教。老师首先要做学生的好榜样。小学生天模仿,可塑性强,而英语属于语言学科,模仿性比其他学科更强,英语口形语音乃至单词句子,学生都要通过模仿进行学习。在这个过程中,教育美育和劳动教育之中,与其它各育互相促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用。因此,对小学生进行德育教育,是学校每个学科教师义不容辞的责任。小学英语学科是年义务小学阶段学生必修课程活动能促进学生德育意识的形成,使教育更具有针对性,使学生的情感体验达到优化浅谈小学英语教学中的德育渗透宋晓林原稿。在学校工作中,提起对学生进行德育教育,有不少教师都认为这是学校领导或者班主任教师的事情。中小学德多种多样,如歌舞比赛开拼词组句游戏参观郊游等等......”。