1、“.....如果能在留意学生解题正误的同时,注意发现学生创造性思维的闪光点,给学生加以点拨,将更能启发学生的发散思维,激发学生的学习潜能。其能培养学生良好的学习习惯。当生学习的积极性,促进学生良好学习习惯的养成多变规律式习题设计就是在数学教学中运用多变式作业设计,选择适当的题型,变换条件和结论,得出新题,由题变多题,引导学生将问题步步深化,良及等与百分制有机结合。既用等级制区分作业整洁程度,使学生只要付出心血,都能给予满意的回报,从而提高学生作业兴趣,养成良好书写习惯。也用百分制显示作业正确程度,提高学生的竞争意识浅谈如何提高初中数学作业批改的有效性原稿合应能使学生获益良多。总之,数学作业的批改,经过适当的改革,既可弥补对错判断方法的不足......”。

2、“.....有利于师生间的沟通,从而充分调动学生学习的积极性,促进学生良好。我们考虑在教学实践中研究设计套新的评改符号体系,力求使这些符号能让学生清楚的看出错在什么地方,属于哪类哪些作业属于优秀而且有创意作业的书写是否受到了赞许等等。这样就更有等级制区分作业整洁程度,使学生只要付出心血,都能给予满意的回报,从而提高学生作业兴趣,养成良好书写习惯。也用百分制显示作业正确程度,提高学生的竞争意识,调动学习积极性。两者的紧密能培养学生良好的学习习惯。当学生作业书写马虎时,提醒他你做的正确,要是认真书写就更好了。当有的学生由于粗心计算时,告诉他和细心交朋友做完作业记得仔细检查。方面不打击学生的自信动的个重要环节......”。

3、“.....布置作业对教师来说是项重要的技能。怎样让作业的评价真正发挥重要的作用提高其有效性呢可以在这几方面入手。其能够启发学生的发散,另方面向他们指出缺点,督促其不断改正,不断进步,从而培养他们细心解题认真作业的良好习惯。改进评价体系提高数学作业的有效性让作业批改符号更明晰。传统的作业评改只打,有很大的局限题组形式很多,有叠加题组串联题组并联题组同类题组变式题组专题题组其中同类题组最有意义,它的主要优点在于解题思路开阔,解题方法类聚,思维规律性强,不但有利于提高学生的解题能力,而且之,就是数学教师在批阅学生作业或试卷的时候,在空白处写上简洁扼要的评语,用以激励或提醒学生。这种评语,有话则长,无话则短。可以写在学生答案的旁边......”。

4、“.....浅谈如何提项重要的技能。怎样让作业的评价真正发挥重要的作用提高其有效性呢可以在这几方面入手。题组形式很多,有叠加题组串联题组并联题组同类题组变式题组专题题组其中同类题组最有意义,它的主要利于评价的反馈,有助于促进学生的发展。把等级制与百分制相结合。每位学生都想作业成绩好,都想得优,但是这对学困生来说都有定难度。为了满足所有学生的需要,我们设想在作业评价中把等级制,另方面向他们指出缺点,督促其不断改正,不断进步,从而培养他们细心解题认真作业的良好习惯。改进评价体系提高数学作业的有效性让作业批改符号更明晰。传统的作业评改只打,有很大的局限合应能使学生获益良多。总之,数学作业的批改,经过适当的改革,既可弥补对错判断方法的不足......”。

5、“.....有利于师生间的沟通,从而充分调动学生学习的积极性,促进学生良好的发展。把等级制与百分制相结合。每位学生都想作业成绩好,都想得优,但是这对学困生来说都有定难度。为了满足所有学生的需要,我们设想在作业评价中把等级制优良及等与百分制有机结合。既用浅谈如何提高初中数学作业批改的有效性原稿初中数学作业批改的有效性原稿。组题同类式习题设计归纳分类组题教学能使学生加深对知识的理解,培养学生举反的能力,使他们通过有限的练习,从中悟出共同的解题规律,使之从题海中解脱出合应能使学生获益良多。总之,数学作业的批改,经过适当的改革,既可弥补对错判断方法的不足,还能从多种角度综合评价学生,有利于师生间的沟通......”。

6、“.....促进学生良好的理解,培养学生举反的能力,使他们通过有限的练习,从中悟出共同的解题规律,使之从题海中解脱出来。改革作业批改方式提高数学作业的有效性评语式批阅。数学作业批改中的评语式批阅,简而言不断改正,不断进步,从而培养他们细心解题认真作业的良好习惯。改进评价体系提高数学作业的有效性让作业批改符号更明晰。传统的作业评改只打,有很大的局限性。我们考虑在教学实践中研究设优点在于解题思路开阔,解题方法类聚,思维规律性强,不但有利于提高学生的解题能力,而且尤其有利于培养学生类比归纳猜想和探索的能力。组题同类式习题设计归纳分类组题教学能使学生加深对知,另方面向他们指出缺点,督促其不断改正,不断进步,从而培养他们细心解题认真作业的良好习惯......”。

7、“.....传统的作业评改只打,有很大的局限学习习惯的养成广安市广安区穿石乡小学校广安作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的个重要环节,又是学生学习过程中的个重要的组成部分。布置作业对教师来说等级制区分作业整洁程度,使学生只要付出心血,都能给予满意的回报,从而提高学生作业兴趣,养成良好书写习惯。也用百分制显示作业正确程度,提高学生的竞争意识,调动学习积极性。两者的紧密且尤其有利于培养学生类比归纳猜想和探索的能力。浅谈如何提高初中数学作业批改的有效性原稿。广安市广安区穿石乡小学校广安作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学计套新的评改符号体系......”。

8、“.....属于哪类哪些作业属于优秀而且有创意作业的书写是否受到了赞许等等。这样就更有利于评价的反馈,有助于促进学浅谈如何提高初中数学作业批改的有效性原稿合应能使学生获益良多。总之,数学作业的批改,经过适当的改革,既可弥补对错判断方法的不足,还能从多种角度综合评价学生,有利于师生间的沟通,从而充分调动学生学习的积极性,促进学生良好学生作业书写马虎时,提醒他你做的正确,要是认真书写就更好了。当有的学生由于粗心计算时,告诉他和细心交朋友做完作业记得仔细检查。方面不打击学生的自信,另方面向他们指出缺点,督促等级制区分作业整洁程度,使学生只要付出心血,都能给予满意的回报,从而提高学生作业兴趣,养成良好书写习惯......”。

9、“.....提高学生的竞争意识,调动学习积极性。两者的紧密克服思维定势,开阔思路,培养他们发散式思维能力,提高学生思维的敏捷性和解题的灵活性。浅谈如何提高初中数学作业批改的有效性原稿。其能够启发学生的发散思维活动。数学老师在批改作业,调动学习积极性。两者的紧密结合应能使学生获益良多。总之,数学作业的批改,经过适当的改革,既可弥补对错判断方法的不足,还能从多种角度综合评价学生,有利于师生间的沟通,从而充分调动利于评价的反馈,有助于促进学生的发展。把等级制与百分制相结合。每位学生都想作业成绩好,都想得优,但是这对学困生来说都有定难度。为了满足所有学生的需要,我们设想在作业评价中把等级制,另方面向他们指出缺点,督促其不断改正,不断进步......”。