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探讨赏识教育在小学语文教学中的具体应用(原稿) 探讨赏识教育在小学语文教学中的具体应用(原稿)

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《探讨赏识教育在小学语文教学中的具体应用(原稿)》修改意见稿

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9、“.....由于其心智尚未鼓励其再接再厉,积极参与课堂活动,勇于表现自我。学生在这样的学习过程中,也可以突破身心障碍,变得阳光开朗起来。同时也会更加愿意学到课堂讨论过程中,但另部分性格内向的学生,则会逃避演讲。此时教师可以对学生进行鼓励,然后用眼神肢体动作等,示意此类学生进行演讲。看待学生,善于发现学生的进步,并给予其肯定和表扬,则有利于培养学生的自信心和学习兴趣。比如在小学语文教学过程中,教师组织学生进行体应用以赏识的眼光看待学生......”

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