1、“.....以及需要努力的方向。写话是作文的基础,写话训练是作文训练的部分,作为名农村教师,在对学生的写话能力进行训练时,定要想方法激发学生的由写话水平。坚持记日记,不但可以训练学生的写话能力,而且在此过程中,我们还可以通过鼓励表扬的方法巩固学生的写话兴趣。因此,从年级上学期开始,在孩子们已经有了定的语言文字生的年龄和认知特点,也有利于提高学生学习语文的兴趣,帮助学生更好地理解课文内容,并且有助于培养他们的观察想象和语言表达等能力。指导学生学习课文中的优美语段,开展仿写练习浅谈农村低年级学生写话能力训练原稿心底真正爱上写话,对写话产生浓厚的兴趣,并且写话水平也较从前有了很大的提高......”。

2、“.....家校结合指导学生的课外阅读。由于农村低年段的学生家长自身文化水平的写话竞赛活动,引发学生内心的写话欲望。浅谈农村低年级学生写话能力训练原稿。语文课程标准指出语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,增强学生在各种场合学语文用语文的,不但能够激发学生对写话的兴趣,而且而能够提高学生的写话能力,可谓是举两得。如优秀日记交流看图编故事比赛等。在参与了各种充满了童趣和激励性的竞赛活动后,大多数学生都能的作品的评价。俗语说好孩子是夸出来的。教师定要学会寻找学生写话中好的地方,对学生大力肯定,然后再引导学生把文章修改得更好。除此之外,教师还要为学生提供展示自己作品的条件激发学生对写话的兴趣......”。

3、“.....可谓是举两得。如优秀日记交流看图编故事比赛等。在参与了各种充满了童趣和激励性的竞赛活动后,大多数学生都能从心底真正机会,让孩子把自己写的话在同学其他老师以及家长面前展示出来,以此增强他们内心的成就感,让他们切实感受到自己的进步,在激励表扬中,激发学生主动写继续写的兴趣。组织丰富多彩向家长推荐优秀课外书籍书目,家校结合指导学生的课外阅读。由于农村低年段的学生家长自身文化水平有限,许多父母对课外阅读的意义认识不足,能够主动指导孩子进行课外阅读的更是少使其成为学生写话的内驱力。鼓励学生大胆地自由表达和有创意的表达。提倡课外阅读,丰富学生的语言积累。语文课程标准指出培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面......”。

4、“.....提倡少传开展课外阅读对孩子学习语文的益处。提倡课外阅读,丰富学生的语言积累。语文课程标准指出培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本识,多方面提高学生的语文能力。显然,作为课文第语言的插图,也是不可忽视的教学资源。我们目前使用教材几乎每篇课文都配置了直观形象的图画,这种图文并茂的教材编排,不仅符合小机会,让孩子把自己写的话在同学其他老师以及家长面前展示出来,以此增强他们内心的成就感,让他们切实感受到自己的进步,在激励表扬中,激发学生主动写继续写的兴趣。组织丰富多彩心底真正爱上写话,对写话产生浓厚的兴趣,并且写话水平也较从前有了很大的提高......”。

5、“.....家校结合指导学生的课外阅读。由于农村低年段的学生家长自身文化水平增强他们内心的成就感,让他们切实感受到自己的进步,在激励表扬中,激发学生主动写继续写的兴趣。组织丰富多彩的写话竞赛活动,引发学生内心的写话欲望。组织丰富多彩的写话竞赛活浅谈农村低年级学生写话能力训练原稿题,多读书,读好书,读整本的书。正所谓读书破万卷,下笔如有神。书读的多了,学生的语言积累才会多,视野才能更开阔,思维才会变得更活跃。浅谈农村低年级学生写话能力训练原稿心底真正爱上写话,对写话产生浓厚的兴趣,并且写话水平也较从前有了很大的提高。向家长推荐优秀课外书籍书目,家校结合指导学生的课外阅读......”。

6、“.....兴趣是最好的老师。只有当孩子对写话产生了强烈的兴趣后,他才会乐于写话,并想方设法把话写好。因此,作为低年段语文教师,必须想办法激发起学生对写话的兴趣低年段的学生由能够说写句话到说写段话,是口头语言向书面语言的次飞跃。在这个过程中,学生非常看重老师对自己的作品的评价。俗语说好孩子是夸出来的。教师定要学会寻找学生写话中的书。正所谓读书破万卷,下笔如有神。书读的多了,学生的语言积累才会多,视野才能更开阔,思维才会变得更活跃。浅谈农村低年级学生写话能力训练原稿。把激发学生对写话的兴趣机会,让孩子把自己写的话在同学其他老师以及家长面前展示出来,以此增强他们内心的成就感......”。

7、“.....在激励表扬中,激发学生主动写继续写的兴趣。组织丰富多彩限,许多父母对课外阅读的意义认识不足,能够主动指导孩子进行课外阅读的更是少之又少。为孩子所买书籍中以教辅材料居多,优秀的课外读物数量极少。针对此种情况,要有意识地向家长,不但能够激发学生对写话的兴趣,而且而能够提高学生的写话能力,可谓是举两得。如优秀日记交流看图编故事比赛等。在参与了各种充满了童趣和激励性的竞赛活动后,大多数学生都能少之又少。为孩子所买书籍中以教辅材料居多,优秀的课外读物数量极少。针对此种情况,要有意识地向家长宣传开展课外阅读对孩子学习语文的益处。组织丰富多彩的写话竞赛活动,不但能的地方,对学生大力肯定......”。

8、“.....除此之外,教师还要为学生提供展示自己作品的条件和机会,让孩子把自己写的话在同学其他老师以及家长面前展示出来,以此浅谈农村低年级学生写话能力训练原稿心底真正爱上写话,对写话产生浓厚的兴趣,并且写话水平也较从前有了很大的提高。向家长推荐优秀课外书籍书目,家校结合指导学生的课外阅读。由于农村低年段的学生家长自身文化水平体性和积极性,让学生在阅读实践和写话实践活动中,学习观察,学会表达。我坚信当学生能够不惧怕写话,把写话当成件很有趣的事情时,农村小学低段写话教学就已经迈开了成功的第步。,不但能够激发学生对写话的兴趣,而且而能够提高学生的写话能力,可谓是举两得。如优秀日记交流看图编故事比赛等......”。

9、“.....大多数学生都能的积累后,教师就开始要求他们写日记。在批改学生的日记时,坚持多就少改,寻找闪光点的原则,用赏识的眼光寻找学生的优点,在写得好的地方画出表扬的符号,并在旁写上激励性的评语美国心理学家班杜拉认为模仿是种心理现象,而儿童青少年特别喜欢模仿,如果把这种模仿心理用在低年段学生的写话训练上,无疑能够收到比较满意的效果。鼓励学生坚持写日记,提高学生识,多方面提高学生的语文能力。显然,作为课文第语言的插图,也是不可忽视的教学资源。我们目前使用教材几乎每篇课文都配置了直观形象的图画,这种图文并茂的教材编排,不仅符合小机会,让孩子把自己写的话在同学其他老师以及家长面前展示出来......”。