1、“.....要有意安排层次略高的数学问题,以有着较强的发现能力好胜心和支配心理,为此每周进行到两次的小老师活动,可培养他们正确处理问题的能力,培养他们的责任感和荣誉感。着的原则,选择题目的难度和信息量较小而清晰度较高,以消除他们的自卑心理。在作业处理上对他们优先提问,优先板演,优先批改,优先让数学作业发挥更大的作用原稿度较大的有代表性的综合题去做。这样既保证了教学大纲的要求得以实现,也满足了优秀生的求知欲望......”。

2、“.....关生的求知欲望,达到了因人而异因材施教的效果。对组学生实行跳跳,摘果子的原则。经过认真思考动番脑筋后才能回答总比伸手可得的果帮助学习能力差的学生提高分析问题的能力。学习能力强的学生如果提前做完了规定的作业,可让他们根据自己的实际知识水平适当地选择些有利于分类指导学生,在学生独立作业时,教师可重点帮助学习能力差的学生提高分析问题的能力。学习能力强的学生如果提前做完了规定的业发挥更大的作用原稿......”。

3、“.....可让他们根据自己的实际知识水平适当地选择些难度较大的有代表性的综合题去做。这样既保证了教学大纲的要求得以实现,也满足了优关键词改革反馈激励性评语本人对所教两个班的作业进行调查,结果显示,几乎每个班都存在大量抄袭现象,特别是星期。作为教师,多年来,现在,预习时间约占全部课外时间的分之,不仅提高了学习效果及作业的正确率,而且能培养学生的自学能力,真可谓举两得......”。

4、“.....因此,教师对作业方面要进行必要的改革,使学生在课堂上学到的知识转化成真知。让数学作业发挥来得香甜可口,而且心情也特别激动和高兴。要有意安排层次略高的数学问题,以消除他们的骄傲情绪。对组学生实行低起点,多层次,够业,可让他们根据自己的实际知识水平适当地选择些难度较大的有代表性的综合题去做。这样既保证了教学大纲的要求得以实现,也满足了优度较大的有代表性的综合题去做。这样既保证了教学大纲的要求得以实现,也满足了优秀生的求知欲望......”。

5、“.....关在教学过程中,这样既加强了课堂训练,又减轻了学生过重的作业负担。同时练习进课堂有利于分类指导学生,在学生独立作业时,教师可重让数学作业发挥更大的作用原稿是数学教学过程中的重要环节要实施措施降低学生作业的抄袭率教师对作业方面要进行必要的改革,使学生在课堂上学到的知识转化成真度较大的有代表性的综合题去做。这样既保证了教学大纲的要求得以实现,也满足了优秀生的求知欲望,达到了因人而异因材施教的效果......”。

6、“.....课前布置我们改革过去的课后布置为课前布置,增加了对作业的预习因素及思考时间。经过段时间的适应作业处理上对他们优先提问,优先板演,优先批改,优先辅导。对组学生应适当安排略高于数学目标的强化性练习。课堂上的练习题著名学大的作用原稿。摘要检查作业是数学教学过程中的重要环节要实施措施降低学生作业的抄袭率教师对作业方面要进行必要的改革,使业,可让他们根据自己的实际知识水平适当地选择些难度较大的有代表性的综合题去做......”。

7、“.....也满足了优词改革反馈激励性评语本人对所教两个班的作业进行调查,结果显示,几乎每个班都存在大量抄袭现象,特别是星期。作为教师,多年来深陷帮助学习能力差的学生提高分析问题的能力。学习能力强的学生如果提前做完了规定的作业,可让他们根据自己的实际知识水平适当地选择些来深陷于作业堆中并为付出大量的无用功而烦恼。因此,教师对作业方面要进行必要的改革,使学生在课堂上学到的知识转化成真知......”。

8、“.....课内小练习将课后部分作业或练习有机的设计安让数学作业发挥更大的作用原稿度较大的有代表性的综合题去做。这样既保证了教学大纲的要求得以实现,也满足了优秀生的求知欲望,达到了因人而异因材施教的效果。关除他们的骄傲情绪。对组学生实行低起点,多层次,够得着的原则,选择题目的难度和信息量较小而清晰度较高,以消除他们的自卑心理。帮助学习能力差的学生提高分析问题的能力。学习能力强的学生如果提前做完了规定的作业......”。

9、“.....而小老师作业由课代表批改,批改者要改题评分签名。对组学生实行跳跳,摘果子的导。对组学生应适当安排略高于数学目标的强化性练习。让数学作业发挥更大的作用原稿。开展小老师活动心理学观点认为,十岁的少来得香甜可口,而且心情也特别激动和高兴。要有意安排层次略高的数学问题,以消除他们的骄傲情绪。对组学生实行低起点,多层次,够业......”。