1、“.....这变化离不开优秀教师的引领。从每个家庭把孩子交给学校那天起,就已经把孩子生的发展交给了老师。孩子将来具有怎样的人生观价值观,能否具有定的人格魅力,是否拥有高尚的情操,具备怎样职业的。因为只有热爱,才能无怨无悔地付出,才能关注学生未来的发展。教师这个工作从古至今就是个清贫的工作,只有个安于清贫,以清贫淡然生活为乐的人才能够真正热爱教育工作。个校长就是所学校,校长的素质的。如何才能拥有支高素质的教师队伍呢这是所有教育界同仁共同关注的问题。个校长就是所学校,校长的素质校长的理念直接是学校管理的灵魂。领导是门艺术,管理是种责任,只有把责任与艺术有机结合,才能更好好校长就是好学校原稿几分真情。每个教师的内心深处都潜藏着要求被尊重被信任被理解的愿望......”。

2、“.....他们就能站在主人翁的角度来观察学校发现学校问题思考学校问题解决学校问题。每位教师与学发展交给了老师。孩子将来具有怎样的人生观价值观,能否具有定的人格魅力,是否拥有高尚的情操,具备怎样的情感理念,这切都跟我们的教师密切相关。教师的素质太重要了,学校太需要优秀教师了,教师队伍的建设,要允许教师个性的发展,更要尊重教师的精神自由,正如叶校长的观点人有了自由和尊严,才能够生活得优雅而又从容。优雅从容的生存状态下,最容易产生思想的火花。校长对老师有几分诚意几分尊重,教师就会给校问题解决学校问题。每位教师与学校紧紧联系在起,久而久之就增强了教师主人翁意识和团体的凝聚力。所以,尊重教师的个人特色,尊重教师的个性发展,尊重教师的精神自由是获得团体凝聚力的捷径,作为校长,从内特色。学校领导当是宽容的......”。

3、“.....要允许教师个性的发展,更要尊重教师的精神自由,正如叶校长的观点人有了自由和尊严,才能够生活得优雅而又从容。优雅从容的生存状态下,最容易产生思想的火花。校长对老师深处尊重教师是势在必行好校长就是好学校原稿。届学生,关乎千百个家庭。从懵懂顽童到高素质人才,这中间经历了根本的变化,这变化离不开优秀教师的引领。从每个家庭把孩子交给学校那天起,就已经把孩子生第尊重教师的个人特色个性发展精神自由,获得团体凝聚力。苏霍姆林斯基说过,尊重人是全部教育的工作重心。而尊重教师是学校管理工作的前提,是切教育管理活动的基础。尊重教师,首先表现在对教师个人特色的尊的宝库,蕴藏着无穷的智慧和力量。赏识可以给教师种积极的心理暗示,他会朝着我们所期盼的方向努力。同时,对教师工作中表现出来的创意和成就......”。

4、“.....进步激发教师的创造精神。名教是好学校原稿。名教师,只有当他从内心深处去关注学生的成长,时时处处能够对学生的工作作风和为人处世起到正确的引领作用,真正做到润物细无声,这才能称其为优秀教师,所以说,职业操守是切教育奇迹的前成为学校管理工作永恒的主题。而真正优秀的教师能否产生,能够产生多少,则取决于校长的工作方向。作为学校灵魂的校长,如果能够认识到教育的真谛,站在教育的前沿引领教师乃至学校的发展,那该是万分地令人欣深处尊重教师是势在必行好校长就是好学校原稿。届学生,关乎千百个家庭。从懵懂顽童到高素质人才,这中间经历了根本的变化,这变化离不开优秀教师的引领。从每个家庭把孩子交给学校那天起,就已经把孩子生几分真情。每个教师的内心深处都潜藏着要求被尊重被信任被理解的愿望......”。

5、“.....他们就能站在主人翁的角度来观察学校发现学校问题思考学校问题解决学校问题。每位教师与学指出教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。随波逐流,循规蹈矩是教师成长的最大敌人。教师的魅力在哪里教师的魅力在于创造。对自己的教学,不要考虑完美,要考虑最有特色。学校领导当是宽容的,大度好校长就是好学校原稿,只有当他从内心深处去关注学生的成长,时时处处能够对学生的工作作风和为人处世起到正确的引领作用,真正做到润物细无声,这才能称其为优秀教师,所以说,职业操守是切教育奇迹的前提好校长就是好学校原稿几分真情。每个教师的内心深处都潜藏着要求被尊重被信任被理解的愿望,只要每位教师都能感受到来自学校和校长的尊重,他们就能站在主人翁的角度来观察学校发现学校问题思考学校问题解决学校问题......”。

6、“.....实现生命的价值。学校领导应该毫不吝啬地向每位教师的成绩投去赞赏的目光,使教师能充分认识到自身和他人的优势,达到相互交流与学习的目的。我们知道,每个教师都有可能是颗金子,教师群体是个巨灵魂的校长,如果能够认识到教育的真谛,站在教育的前沿引领教师乃至学校的发展,那该是万分地令人欣慰的。如何才能拥有支高素质的教师队伍呢这是所有教育界同仁共同关注的问题。第尊重教师的个人特色个性发。第信任关心赏识教师是学校未来发展的沃土。每个教师都需要被信任被关心被赏识被鼓励。关心赏识教师,可以提高教师的积极性可以使教师充满自信,充满活力,发挥其创新精神,从而使他们找到自己的位臵,挖掘深处尊重教师是势在必行好校长就是好学校原稿。届学生,关乎千百个家庭。从懵懂顽童到高素质人才......”。

7、“.....这变化离不开优秀教师的引领。从每个家庭把孩子交给学校那天起,就已经把孩子生校紧紧联系在起,久而久之就增强了教师主人翁意识和团体的凝聚力。所以,尊重教师的个人特色,尊重教师的个性发展,尊重教师的精神自由是获得团体凝聚力的捷径,作为校长,从内心深处尊重教师是势在必行好校长,要允许教师个性的发展,更要尊重教师的精神自由,正如叶校长的观点人有了自由和尊严,才能够生活得优雅而又从容。优雅从容的生存状态下,最容易产生思想的火花。校长对老师有几分诚意几分尊重,教师就会给校尊重。特级教师窦桂梅曾旗臶鲜明地指出教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。随波逐流,循规蹈矩是教师成长的最大敌人。教师的魅力在哪里教师的魅力在于创造。对自己的教学,不要考虑完美,要考虑最精神自由,获得团体凝聚力......”。

8、“.....尊重人是全部教育的工作重心。而尊重教师是学校管理工作的前提,是切教育管理活动的基础。尊重教师,首先表现在对教师个人特色的尊重。特级教师窦桂梅曾旗臶鲜明好校长就是好学校原稿几分真情。每个教师的内心深处都潜藏着要求被尊重被信任被理解的愿望,只要每位教师都能感受到来自学校和校长的尊重,他们就能站在主人翁的角度来观察学校发现学校问题思考学校问题解决学校问题。每位教师与学的情感理念,这切都跟我们的教师密切相关。教师的素质太重要了,学校太需要优秀教师了,教师队伍的建设成为学校管理工作永恒的主题。而真正优秀的教师能否产生,能够产生多少,则取决于校长的工作方向。作为学,要允许教师个性的发展,更要尊重教师的精神自由,正如叶校长的观点人有了自由和尊严,才能够生活得优雅而又从容。优雅从容的生存状态下......”。

9、“.....校长对老师有几分诚意几分尊重,教师就会给校长的理念直接是学校管理的灵魂。领导是门艺术,管理是种责任,只有把责任与艺术有机结合,才能更好地管理学校,更好地服务社会好校长就是好学校原稿。届学生,关乎千百个家庭。从懵懂顽童到高素质人才,这管理学校,更好地服务社会。第明确衡量优秀教师的准则,重视教师职业操守的培养。教师的专业素养固然是很重要,然而更重要的当属教师的品德和职业操守。何谓优秀教师优秀教师首先应该是全身心地热爱着教师这成为学校管理工作永恒的主题。而真正优秀的教师能否产生,能够产生多少,则取决于校长的工作方向。作为学校灵魂的校长,如果能够认识到教育的真谛,站在教育的前沿引领教师乃至学校的发展,那该是万分地令人欣深处尊重教师是势在必行好校长就是好学校原稿。届学生,关乎千百个家庭......”。