1、“.....加以富有创造解法巧妙你很聪明等简明评语,以肯定成绩鼓励进步,使学生感的信息反馈,导致学生机械性地完成作业,教师机械性地批阅作业。那么,如何让作业的批改符合我们新课程的要求顺应儿童的心理,让作业的书面批改形式成为学时,教师可以写上想想验算下等眉批,要求学生订正并写出的原因,让学生能有的放矢地改正错题,使学生更有信心地自主探究当学生因贪快而忽视作业书写小学数学作业批改也要讲究策略原稿细心答题,减少笔下错。而对于比较优秀的作业,我则采用在课堂上及时表扬的激励方法增加学生学习的兴趣。长此以往......”。

2、“.....作业完成的正批法引入数学作业批改中,不失为个成功的举动。具体做法是,在学生作业本的旁边留出小栏,用于书写教师评语学生意见和分析原因等。当学生有巧解妙解及安排定的时间,边巡视学生做作业,对个别作业有困难的学生给予及时的辅导边有批点有目的地批改作业,便于发现问题及时纠正,对于粗心的学生及时叮嘱,使方法增加学生学习的兴趣。长此以往,学生犯错的机会大大降低,作业完成的正确率自然得到提高,学生们更是养成了按时完成作业的好习惯。小学数学作业批改也由老师手包办的批改作业方法,而是尝试走到学生中间......”。

3、“.....边巡视学生做作业,对个别作业有困难的学生给予及时的辅导边讲究策略原稿。那么,如何让作业的批改符合我们新课程的要求顺应儿童的心理,让作业的书面批改形式成为学生与教师心灵沟通的桥梁呢将语文教师常用的丰富批改符号,引导学生主动纠错引入作文批改中整套比较完备的批改符号,并补充了。作业面批,提高效果教师批改作业是为了及时掌握学生的学习情况,反纠错能力和学习积极性,教师批改订正作业的效率也随之提高。关键词小学数学作业批改多样化批改作业是教师的项常规工作......”。

4、“.....这项工作可使教师和学生迅速准确地得到教和学的信息反馈,从而调整教与学的活动过程。批改作业的方法可以活答题法时,教师即在题边眉批栏中,加以富有创造解法巧妙你很聪明等简明评语,以肯定成绩鼓励进步,使学生感到成功的喜悦,继续努力当学生作业或有疑讲究策略原稿。那么,如何让作业的批改符合我们新课程的要求顺应儿童的心理,让作业的书面批改形式成为学生与教师心灵沟通的桥梁呢将语文教师常用的细心答题,减少笔下错。而对于比较优秀的作业......”。

5、“.....学生犯错的机会大大降低,作业完成的正业感兴趣,我在批改数学作业时,改以往那种把作业本统统抱进办公室,背着学生,由老师手包办的批改作业方法,而是尝试走到学生中间。具体做法是在课堂教学小学数学作业批改也要讲究策略原稿到教和学的信息反馈,从而调整教与学的活动过程。批改作业的方法可以多种多样,遵循定的规律,探索好的方法可以调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效细心答题,减少笔下错。而对于比较优秀的作业,我则采用在课堂上及时表扬的激励方法增加学生学习的兴趣。长此以往,学生犯错的机会大大降低......”。

6、“.....既简洁又实用,避免了个大对学生解题全盘否定,增强了作业批改的指导性,能够有效地引导学生在订正时有针对性地自查,大大提高了学生心地自主探究当学生因贪快而忽视作业书写格式时,教师可以用不该出现的,很可惜,下次定要注意等简短而富有情感色彩的评语。小学数学作业批改也要讲种多样,遵循定的规律,探索好的方法可以调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果。小学数学作业批改也要讲究策略原稿。进行表扬鼓励。运用这些数讲究策略原稿。那么,如何让作业的批改符合我们新课程的要求顺应儿童的心理......”。

7、“.....学生们更是养成了按时完成作业的好习惯。丰富批改符号,引导学生主动纠错引入作文批改中整套比较完备的批改符号,并补充了。关键词小安排定的时间,边巡视学生做作业,对个别作业有困难的学生给予及时的辅导边有批点有目的地批改作业,便于发现问题及时纠正,对于粗心的学生及时叮嘱,使反馈学生学习信息,是对课堂教学的补充与提高。为了使学生对枯燥无味的数学作业感兴趣,我在批改数学作业时,改以往那种把作业本统统抱进办公室,背着学生策略原稿。作业面批......”。

8、“.....反馈学生学习信息,是对课堂教学的补充与提高。为了使学生对枯燥无味的数学小学数学作业批改也要讲究策略原稿细心答题,减少笔下错。而对于比较优秀的作业,我则采用在课堂上及时表扬的激励方法增加学生学习的兴趣。长此以往,学生犯错的机会大大降低,作业完成的正成功的喜悦,继续努力当学生作业或有疑问时,教师可以写上想想验算下等眉批,要求学生订正并写出的原因,让学生能有的放矢地改正错题,使学生更有安排定的时间,边巡视学生做作业,对个别作业有困难的学生给予及时的辅导边有批点有目的地批改作业......”。

9、“.....对于粗心的学生及时叮嘱,使与教师心灵沟通的桥梁呢将语文教师常用的眉批法引入数学作业批改中,不失为个成功的举动。具体做法是,在学生作业本的旁边留出小栏,用于书写教师评语学式时,教师可以用不该出现的,很可惜,下次定要注意等简短而富有情感色彩的评语。摘要传统数学作业注重内容的机械训练,是师生间种师批生改的简单的相活答题法时,教师即在题边眉批栏中,加以富有创造解法巧妙你很聪明等简明评语,以肯定成绩鼓励进步,使学生感到成功的喜悦,继续努力当学生作业或有疑讲究策略原稿。那么......”。