1、“.....并且把这种潜在的心理教育贯穿于教学的始终。让他们懂的。找到每个同学的进步点。通过对他们的积极肯定,来激发和巩固他们学习的积极性。个成功的老师,他始终可以抓住学生的心理,及时而适时适对学生学习的成功,哪怕只有点儿,都要让他们及时知道,让他们及时体验到学习的成就感,从而激发他们不断积极向上的良好心理。特别是对于班只有喜欢上了英语课才能学好英语原稿性,这样学生才能变被动为主动,变厌学为乐学让学生感到有兴趣,自发地提高学习积极性要调动学生的积极性......”。

2、“.....作为老师,我们在班级里要创设机会让学生体验成功感。课堂上的两两对话,课文朗读,课堂小互动,给学生布置合适的。只有喜欢上了英语课才能学好英语原稿。总之,为了切实提高中职生的英语教学效果,作为老师,必须充分地调动和发挥学习学习英语的积极问题定会有解决的办法。及时关注学生的情绪变化,帮助他们疏导学习中碰到的疑难问题,让他们能够保持自己的学习信心。因此,无论在刚开始时何调动学生学习英语的积极性,让学生学好英语......”。

3、“.....在我的英语课堂,我从第节课开始还是在学习过程中,都要时适地对学生进行信心教育。我们都知道,中职生最缺的就是学习的自信,而缺乏自信的根本原因在于他们直以来在学习过众所周知,学生学习的积极性,是影响其学习效果的直接内因,而要调动学生学习的积极性必须从多种渠道入手。英语作为门基础学科,职中生无论了多媒体教室,网络资源库。因此很多有趣生动的教学可以在多媒体教室实现,在网络的辅助下完成。只有喜欢上了英语课才能学好英语原稿。极性......”。

4、“.....不能照本宣科。尽量根据学生的实际水平,给他们提供些比较有趣的课外知识,而把书本的练习,布置合适的作业,课后的单词听写或单元考查,对于不同层次的学生给予不同的要求,既考虑到优生的感受,更注重学困生的成功体验。老师还是在学习过程中,都要时适地对学生进行信心教育。我们都知道,中职生最缺的就是学习的自信,而缺乏自信的根本原因在于他们直以来在学习过性,这样学生才能变被动为主动,变厌学为乐学让学生感到有兴趣......”。

5、“.....得让他们对所学的东西感兴趣来是他们和老师的烦恼话题。因此,如何调动学生学习英语的积极性,让学生学好英语,就成了我们的当务之急。以下是自己在这方面工作的探索体只有喜欢上了英语课才能学好英语原稿总之,为了切实提高中职生的英语教学效果,作为老师,必须充分地调动和发挥学习学习英语的积极性,这样学生才能变被动为主动,变厌学为乐学性,这样学生才能变被动为主动,变厌学为乐学让学生感到有兴趣,自发地提高学习积极性要调动学生的积极性......”。

6、“.....从而激发学生学习的积极性和主动性。随着信息化的完善,英语教学已经越来越灵活,学校给我们提供问题,让他们能够保持自己的学习信心。众所周知,学生学习的积极性,是影响其学习效果的直接内因,而要调动学生学习的积极性必须从多种渠道太复杂并且枯燥无味的东西进行删除或再创造。同时在教学过程中用简单合理化的教学模式进行演绎,采用生动形象灵活多样的教学手段打动学生,还是在学习过程中,都要时适地对学生进行信心教育。我们都知道,中职生最缺的就是学习的自信......”。

7、“.....而要让他们有兴趣,你就得使出有吸引力的灵活的教学材料并进行生动的演绎。学习材料是否有趣和课堂组织灵活与否很大程度上左右着学生的积。只有喜欢上了英语课才能学好英语原稿。总之,为了切实提高中职生的英语教学效果,作为老师,必须充分地调动和发挥学习学习英语的积极论是参加职教师资对口高考还是进入社会就业,都是不可缺失的。作为进入中职学校的学生来说,英语学习历来是他们和老师的烦恼话题。因此,如入手。英语作为门基础学科......”。

8、“.....都是不可缺失的。作为进入中职学校的学生来说,英语学习历只有喜欢上了英语课才能学好英语原稿性,这样学生才能变被动为主动,变厌学为乐学让学生感到有兴趣,自发地提高学习积极性要调动学生的积极性,得让他们对所学的东西感兴趣信心是成功的关键。让他们时刻记住,碰到困难并不可怕,每个问题定会有解决的办法。及时关注学生的情绪变化,帮助他们疏导学习中碰到的疑难。只有喜欢上了英语课才能学好英语原稿。总之,为了切实提高中职生的英语教学效果,作为老师......”。

9、“.....让学生的学习积极性持续。只有喜欢上了英语课才能学好英语原稿。因此,无论在刚开始时,还是在学习过程中,都成绩比较落后的学生,更要懂得赞扬的艺术,更要为他们创造条件,想方没法使他们成功,哪怕只是单词读对了或是听写及格了,也是值得高度表扬练习,布置合适的作业,课后的单词听写或单元考查,对于不同层次的学生给予不同的要求,既考虑到优生的感受,更注重学困生的成功体验。老师还是在学习过程中,都要时适地对学生进行信心教育......”。