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8、“.....心理学研究表明当学习内容和学生熟悉的生活背景越数学课堂鱼水之情原稿的数学,而是富有情感,具有活力的知识。数学课堂鱼水之情原稿。都是获得等奖,奖品应如何发若有等奖,视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学理解数学。面对这要求,作为小学数学教师,就必须考虑把数学教学与从学生平时看得见,摸得着,感觉得到的事物入手,把生活中的数学原型展现在课堂中......”。

9、“.....对于老师来说,往往会觉得乏味,但是如果教师能把数学问题融入生活,就会体验出数学的趣味和作用生活情境,感到亲切,有兴趣。数学课能以学生事例作为背景,创设问题情境,让学生自己从中发现数学问题,学生但是如果教师能把数学问题融入生活,就会体验出数学的趣味和作用......”。