1、“.....高中数学人教版新教材应运而生并试用几年了。重视阅读课本和人文教育,激发学生自主学习的激情新课程指出数学是自然的,数学是有用的。也就是说数学概念数学方法的起,此时要把有关的知识进行温习,以利于新知识的学习。但创造性地使用教材并不代表弱化教材地位,相反要求教师立足教材,重视教材,教师根据具体情况对教材进行适当的重组整合再加工,帮助学效果非常明显。使用高中数学新教材的几点体会(原稿)。如每年高新生入学,我们都会花两周时间,对初高中知识内容的脱节部分仔细梳理,适当补充教材中不符合课标要求的题目适当的删减为代表的现代信息技术,正在作为教学的工具进入课堂。新教材的编写顺应了时代的要求,使计算机和电脑软件成为课堂教学的得力助手......”。

2、“.....这样做要比手工和机械方法快速和精确得多。利用现代教学媒体,创设丰富直观生动有趣的学习情境,改善认知环境,化抽象为具体,有利于学生对知进行温习,以利于新知识的学习。但创造性地使用教材并不代表弱化教材地位,相反要求教师立足教材,重视教材,教师根据具体情况对教材进行适当的重组整合再加工,帮助学生解决学习过程中的和结论以及数学应用的学习情境,体现了人文教育。在课程改革的大潮中,高中数学人教版新教材应运而生并试用几年了。使用高中数学新教材的几点体会(原稿)。又如在圆锥曲线与方程这章,教数学应用的学习情境,体现了人文教育......”。

3、“.....我们都会花两周时间,对初高中知识内容的脱节部分仔细梳理,适当补充教材中不符合课标要求的题目适当的删减,而对课标要求的重与生活的联系,让学习者对本章内容有整体感知。新教材还安排了很多阅读材料,如函数概念的发展历程对数的发明笛卡尔与解析几何等,这些材料不仅丰富了学生的课外知识,更能让他们体会到数内容作适量的补充如在必修第章补充函数图象的变换对教材跨度大的地方,我们可依据学生的情况加入过渡知识,如在必修学习直线圆等知识,在选修中又再次学习解析几何,此时要把有关的知识在课程改革的大潮中,高中数学人教版新教材应运而生并试用几年了。重视阅读课本和人文教育,激发学生自主学习的激情新课程指出数学是自然的,数学是有用的。也就是说数学概念数学方法的起环境......”。

4、“.....有利于学生对知识的理解和掌握。那种仅靠支粉笔和块黑板就可以教学的时代去不复返。总之,新教材还有许多可利用的优点,让我们起慢慢去发现并加以应用吧,当然,新教糟粕地发挥新教材的作用,更好地让教材服务于教师的教和学生的学。我们的教学才能够真正做到奇葩绽放,异彩纷呈才能够真正做到日新月异,与时俱进。。充分利用身边的资源开发教材并创造问题。从而使学生成为教材的主人,使教学过程充满生机活力。借助信息技术,让教材活起来在信息技术飞速发展的时代,文字教材已不可能承载全部的教学任务。随着改革的深入,以计算机和网络内容作适量的补充如在必修第章补充函数图象的变换对教材跨度大的地方,我们可依据学生的情况加入过渡知识,如在必修学习直线圆等知识......”。

5、“.....此时要把有关的知识师可以利用几何画板演示这种曲线的形成过程,这样做要比手工和机械方法快速和精确得多。利用现代教学媒体,创设丰富直观生动有趣的学习情境,改善认知环境,化抽象为具体,有利于学生对知们体会到数学来源于生活,又为生活服务。现行人教A版教材还选取了大量典型的和学生熟悉的素材,比如教材封面设计主编寄语本册导引章头图等等,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念使用高中数学新教材的几点体会(原稿)doc材也有其不足之处,我们要取其精华去其糟粕地发挥新教材的作用,更好地让教材服务于教师的教和学生的学。我们的教学才能够真正做到奇葩绽放,异彩纷呈才能够真正做到日新月异,与时俱进师可以利用几何画板演示这种曲线的形成过程......”。

6、“.....利用现代教学媒体,创设丰富直观生动有趣的学习情境,改善认知环境,化抽象为具体,有利于学生对知稿)。又如在圆锥曲线与方程这章,教师可以利用几何画板演示这种曲线的形成过程,这样做要比手工和机械方法快速和精确得多。利用现代教学媒体,创设丰富直观生动有趣的学习情境,改善认知念数学方法的起源与发展都是自然的,它们起源于丰富的实际背景。新教材每章的章头图,从数学发展史上介绍本章的知识精髓,以达到统筹全局的目的。在每章的开始的章引言都用精辟的语言介绍性地使用教材所谓教材,是指由信息符号及媒介个基本要素构成的用于向学生传授知识技能和思想的材料。以往我们总把教材当作是学科知识体系的浓缩和再现......”。

7、“.....我们可依据学生的情况加入过渡知识,如在必修学习直线圆等知识,在选修中又再次学习解析几何,此时要把有关的知识识的理解和掌握。那种仅靠支粉笔和块黑板就可以教学的时代去不复返。总之,新教材还有许多可利用的优点,让我们起慢慢去发现并加以应用吧,当然,新教材也有其不足之处,我们要取其精华去和结论以及数学应用的学习情境,体现了人文教育。在课程改革的大潮中,高中数学人教版新教材应运而生并试用几年了。使用高中数学新教材的几点体会(原稿)。又如在圆锥曲线与方程这章,教起源与发展都是自然的,它们起源于丰富的实际背景。新教材每章的章头图,从数学发展史上介绍本章的知识精髓,以达到统筹全局的目的......”。

8、“.....让学习者对本章内容有整体感知。新教材还安排了很多阅读材料,如函数概念的发展历程对数的发明笛卡尔与解析几何等,这些材料不仅丰富了学生的课外知识,更能让他使用高中数学新教材的几点体会(原稿)doc师可以利用几何画板演示这种曲线的形成过程,这样做要比手工和机械方法快速和精确得多。利用现代教学媒体,创设丰富直观生动有趣的学习情境,改善认知环境,化抽象为具体,有利于学生对知学生解决学习过程中的问题。从而使学生成为教材的主人,使教学过程充满生机活力。重视阅读课本和人文教育,激发学生自主学习的激情新课程指出数学是自然的,数学是有用的。也就是说数学概和结论以及数学应用的学习情境,体现了人文教育。在课程改革的大潮中......”。

9、“.....使用高中数学新教材的几点体会(原稿)。又如在圆锥曲线与方程这章,教,而对课标要求的重点内容作适量的补充如在必修第章补充函数图象的变换对教材跨度大的地方,我们可依据学生的情况加入过渡知识,如在必修学习直线圆等知识,在选修中又再次学习解析几何赠送的,教师可在课堂上灵活运用。比如,在空间几何体这章的配套课件中有常见的棱柱,通过拖动指针可依次演示,并且课件中还设置了转斜直闪等方式,可以让学生形象得认识这些特殊的棱柱,问题。从而使学生成为教材的主人,使教学过程充满生机活力。借助信息技术,让教材活起来在信息技术飞速发展的时代,文字教材已不可能承载全部的教学任务。随着改革的深入......”。