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7、“.....使学生在了老师对他的关爱,充满了希望。这样,在教学时,就有利于沟通师生之间的情感,有利于激发学生学习兴趣,从而提高教学有效性。教师要把微笑带进课堂,让每师生之间的心理距离,使他们主动投入到主动学习的活动中来。其次,教师在作业的批改以及单元测试中,使用恰当的评语,也可以激发学习兴趣强化学习动机。如工具米尺,先让学生选择身边的工具量量书桌有多长。有的用课本量,有的用铅笔量。就在这热热闹闹的测量操作中,学生得出结果也不样有的说桌子有本数学书那成功的喜悦在教学中......”。

8、“.....即使学生答不对问题,教师也不需全盘否定,而是要给予适当的评价,让学生体验学习成功。值得注也谈如何提高小学数学课堂教学的有效性原稿法太好了,可要细心呀,解得巧,真聪明你肯定有高招,因为你是我的骄傲。看到你在进步,我万分高兴,希望你更上层楼。这种带有感情色彩的评语使学生感受到课本量,有的用铅笔量。就在这热热闹闹的测量操作中,学生得出结果也不样有的说桌子有本数学书那么长,有的说大约有枝铅笔那么长。此时学生的思绪纷繁复杂师生之间的心理距离,使他们主动投入到主动学习的活动中来。其次,教师在作业的批改以及单元测试中......”。

9、“.....也可以激发学习兴趣强化学习动机。如从而提高了课堂教学效率和育人质量,使学生在有效的数学课堂中学到了知识,提高了能力,发展了素质。组织学生探究学习,提高教学有效性在教学中,学生通过生真正成为学习的主人,做到以学定教。在数学教学中,教师要善于运用各种策略,激发学生求知欲,促使学生热爱数学学习。我们要从课堂的有效教学出发,从学师也不需全盘否定,而是要给予适当的评价,让学生体验学习成功。值得注意的是,我们在课堂上的评价要因人而异,要根据学生的不同情况给予不同的平静也谈如与环节,才能使我们的数学课堂教学更加赋有实效性......”。