1、“.....又有各自的优缺点。社情民意反映制度专家咨询制度重大事情社会公示制度社会听证制度的比较。同样作为公民直接参与民主决策的方式,抓住不同的参与渠道即可进行有效区分。信访举报制度人大代表联系群众制度舆论监督制度的比较。它们都是公民民主监督的渠道,方式对象不同,监督的特点也不相同要是通过思维活动来实现的,学习的核心就是思维的核心。知识的掌握固然重要,但更重要的是通过知识的学习提高智力素质。智力素质提高了,知识的学习会变得更容易,思维能力自然提高。如围绕创新,哲学生活发散思考创新有哪些哲学依据,也可以即时联想创新的经济生活依据创新符合近期时政中哪个政策要求这种多角度流畅灵活的思考,正是我们追求的政治学习能力。总之,政治学科的学习考察对知识点之间的联系性要求非常之高,无论经济政治文化哲学板块,都是建立在个良好的全局观之上才可能有所突破。这就需要学生在学习中培养良好......”。

2、“.....系统法要求先从整体上把握知识之间的联系,使头脑思路清晰,然后分析具体的内容,弄清部分知识在整体系统中的位臵,再从整体上去把握内容。这样学习思路不仅清晰,而且丰满,使学生思维具有逻辑性。就政治学科而言,无论是经济政治文化哲学哪个板块,都需要学生形成知识的小系统,再构建整个知识体系。如政治生活可构建公民政府人大政党等的知识小系统,哲学生活可构建探索世界与追求真理思想方法与创新意识认识社会与价值选择的系统等。追根法。学习最忌死记硬背,更重要的是弄清楚道理,寻求事物之间重客观规律与发挥主观能动性的统,坚持实事求是与解放思想的统,要求与时俱进不断创新。辩证法事物是变化发展的,发展的实质是新事物代替旧事物。辩证法的革命精神和批判性思维要求树立创新精神。认识论人类认识是不断发展的,要求与时俱进开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理......”。

3、“.....形成知识的新组合新关系,使学生获得的知识形成网络,拓宽了学生思路,提高了知识的应用能力。把握社会科学思维把握社会科学思维特点，培养政治学习能力原稿业因而,选项则钢铁产业带动汽车生产,汽车消费带动汽车保险增长,锁定选项。解题过程既有从材料信息指向答案,也有对选项的推理分析指向答案,最终从不同来源不同层次的信息点中分析出正确答案。抓好思维能力的两个基本功,作为发展思维能力的基本手段思维的培养是个长期的过程,需要在教学过程中长期坚持点滴培养。在政治学科教学中,我们其实也在不知不觉中贯穿着对学生思维能力的培养,如遇到相似的概念引导学生比较异同,遇到抽象概念举出具体例子方便学生理解,这其实就是在训练学生思维的两个基本功。当我们能更的重要途径,更重要的是养成思考习惯,有利于思维能力的提高。联想法......”。

4、“.....不是孤立地对待知识,而是根据知识之间的联系来把握知识,养成多角度思考问题的习惯,有意识地训练思维的流畅性灵活性及独创性。知识的学习主要是通过思维活动来实现的,学习的核心就是思维的核心。知识的掌握固然重要,但更重要的是通过知识的学习提高智力素质。智力素质提高了,知识的学习会变得更容易,思维能力自然提高。如围绕创新,哲学生活发散思考创新有哪些哲学依据,也可国卷经济活动中各产业之间的技术经济联系被称为产业关联,关联性强的产业发展有利于带动相关产业的协同发展。如房地产业的发展向上可带动建筑业,向下可带动家电业,形成建筑业房地产业家电产业协同发展。下列选项中构成产业链上下游协同发展关系的是钢铁产业信息产业保险业汽车产业使用聚合思维方法,可从材料中提取有效解题信息关联性强的产业带动相关产业协同发展建筑业房地产业家电产业......”。

5、“.....如选项中钢铁产业不能带动信息产能力养成思考习惯的效果。系统法。即在学习和复习知识时,总是站在系统的高度把握知识。很多同学在学习中习惯于节节的走章章的学,不太注意章节与学科整体系统之间的关系,只见树木,不见森林。随着时间的推移,所学知识不断增加,就会感到内容繁杂头绪不清,记忆负担加重,不仅学不好知识,而且能力也得不到培养。系统法要求先从整体上把握知识之间的联系,使头脑思路清晰,然后分析具体的内容,弄清部分知识在整体系统中的位臵,再从整体上去把握内容。这样学习思路不仅清晰,而且丰满,使学生思维具有逻辑性。就政治学科而言养学生的思维提高学生的学习能力。社会科学以社会客体为研究对象,包括政治学经济学哲学社会学历史学法学等具体学科。可以说,社会科学大多数都跟人跟社会有关,因此社会科学的特点在于以人的行动作为研究基础,主观性较为强烈同时社会现象纷繁复杂......”。

6、“.....因而具有较强的综合性和较弱的实证性。正是综合性主观性和难实证性决定了社会科学在思维上更注重发散式深入式思辨式等思维方法,轻逻辑推理观察演绎和实证的思维方法。社会科学常见思维方法有哪些如何在政治教学中有操作性地引导学生建立社会科学思维,无论是经济政治文化哲学哪个板块,都需要学生形成知识的小系统,再构建整个知识体系。如政治生活可构建公民政府人大政党等的知识小系统,哲学生活可构建探索世界与追求真理思想方法与创新意识认识社会与价值选择的系统等。追根法。学习最忌死记硬背,更重要的是弄清楚道理,寻求事物之间的内在联系。所以不论学习什么内容,都要问个为什么,这样学到的知识似有源之水有本之木。即使学生所提的问题超出了中学知识范围,甚至老师也回答不出来,但这并不要紧,要紧的是对什么事都要有求知欲好奇心。这往往是培养我们学生学习兴趣第种情形是相近相似易相混的现象概念间的比较......”。

7、“.....它们虽然都是公民政治参与的方式,但是内容渠道方式都各不相同。直接选举间接选举等额选举差额选举的比较。不同的选举方式适用于不同的选举需要,又有各自的优缺点。社情民意反映制度专家咨询制度重大事情社会公示制度社会听证制度的比较。同样作为公民直接参与民主决策的方式,抓住不同的参与渠道即可进行有效区分。信访举报制度人大代表联系群众制度舆论监督制度的比较。它们都是公民民主监督的渠道,方式对象不同,监督的特点也不相同效解题信息关联性强的产业带动相关产业协同发展建筑业房地产业家电产业,从而产生逻辑结论行业要形成上下游带动关系再从题目选项中分析各种排序是否符合逻辑结论,如选项中钢铁产业不能带动信息产业因而,选项则钢铁产业带动汽车生产,汽车消费带动汽车保险增长,锁定选项。解题过程既有从材料信息指向答案,也有对选项的推理分析指向答案,最终从不同来源不同层次的信息点中分析出正确答案......”。

8、“.....作为发展思维能力的基本手段思维的培养是个长期的过程,需要在教学过程中长期坚持点滴培养。在富的具体事物中概括出抽象概念,方面又能依据形成概念的生动表象以具体事例来阐述抽象概念。如从日月星球风雨雷电鸟兽虫鱼花草树木磁场电场教室桌子等系列生动的客观实体,帮助学生形成抽象的物质概念又让学生利用已形成的哲学物质概念去分析物质和物质的具体形态的区别,从而让学生从个别到般从般又到个别的思考过程去理解哲学知识,能让学生有效地把哲学和生活联系起来,也能让学生扎实提高哲学类试题的解题能力。在教学过程中,思维能力这两个基本功贯穿在思维的全过程,是思维训练的基本手段。抓住培养思维能力这个核以即时联想创新的经济生活依据创新符合近期时政中哪个政策要求这种多角度流畅灵活的思考,正是我们追求的政治学习能力。总之,政治学科的学习考察对知识点之间的联系性要求非常之高,无论经济政治文化哲学板块......”。

9、“.....这就需要学生在学习中培养良好的思维习惯提高思维能力,有自我学习思考的能力,而不仅仅是满足于会题有知识的大局观,而不仅仅纠结于知识的细枝末节。要把握社会科学思维特点,提高学生思维能力,真正让学生学会学习学会思考,提高政治学科学习能力唯物论坚持尊,无论是经济政治文化哲学哪个板块,都需要学生形成知识的小系统,再构建整个知识体系。如政治生活可构建公民政府人大政党等的知识小系统,哲学生活可构建探索世界与追求真理思想方法与创新意识认识社会与价值选择的系统等。追根法。学习最忌死记硬背,更重要的是弄清楚道理,寻求事物之间的内在联系。所以不论学习什么内容,都要问个为什么,这样学到的知识似有源之水有本之木。即使学生所提的问题超出了中学知识范围,甚至老师也回答不出来,但这并不要紧,要紧的是对什么事都要有求知欲好奇心。这往往是培养我们学生学习兴趣业因而,选项则钢铁产业带动汽车生产......”。