1、“.....将许多个旋转的现象以直观的运动形象展现在学生的眼前,通过学生的观察发现不同的运动现象,根据运动的不同分类识别旋转的位置。动听的音乐,诱发愉快的学习情绪。例如教学求个数的几分之几是多少的分数乘法应用题,运用多媒体的优势,将应用题中用文字表述的抽象的数量关系,转化为可视图形线段图,创设了按题明,立体感强的特点充分调动学生的各种感官,化抽象为具体,培养和激发学生的学习兴趣和学习热情,使课堂教学收到事半功倍的效果,集中解决了教学重难点,充分发挥学生的主体作用,多媒体在小学数学教学中的善用原稿。学生旦对所学内容产生兴趣,就会表现出巨大的主动性和积极性,学习效率也会不断提高......”。

2、“.....积极创设情境,把学生带入个精心多少的分数乘法应用题,运用多媒体的优势,将应用题中用文字表述的抽象的数量关系,转化为可视图形线段图,创设了按题意配制的活动物景。通过变色闪烁移动等手段来突出教学的重难点创设情境心理学家皮亚杰说过切有效的活动须以种兴趣作为先决条件。兴趣,是指人们积极探究种事物或进行种活动的心理倾向和情感状态。兴趣是兴奋剂,是学生获取知识的巨大内趋现象的运动过程直观地呈现在学生面前,这样学生在观察猜想讨论分类等系列活动中获得了新知识。利用多媒体教学能再现声形,图文并茂,我们在教学活动中使用这以手段,无疑会收益更大学生思维活跃,兴趣浓厚,参与效果好......”。

3、“.....由此可见,多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的。又如在图形的旋转教学中,我制作了有运动效果多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像,发展学生的观察能力和空间想象能力,又能伴随着图象的变化动听的音乐,诱发愉快的学习情绪。例如教学求个数的几分之几例如我在教学年级认识大面额人民币时,课件出现个服装店的动态情景视频,视频中人们正在买衣服,这样让学生从再现的生活情景中直观感知了大名额人民币在生活中的作用,让学生更加明生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣,积极创设情境,把学生带入个精心设计的符合儿童心理的情景中......”。

4、“.....学生学得主动,调节课堂气氛,创设学习情境,激发学生学习数学的兴趣。多媒体在小学数学教学中的善用原稿。善用多媒体进行演示利用多媒体演示比教师用其他手段演示更形象逼真,把它与学生实际,刺激学生注意,寻找条件和问题单位与几分之几的量的相互关系,化抽象为具体,帮助学生审题理解题意,启迪思维。多媒体在小学数学教学中的善用原稿。总之,多媒体教学以它色彩多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像,发展学生的观察能力和空间想象能力,又能伴随着图象的变化动听的音乐,诱发愉快的学习情绪。例如教学求个数的几分之几。学生旦对所学内容产生兴趣,就会表现出巨大的主动性和积极性,学习效率也会不断提高......”。

5、“.....积极创设情境,把学生带入个精心,直观的知识呈现和灵活的练习训练,学生思维活跃,兴趣浓厚,参与效果好,轻松地完成了教学任务。由此可见,多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的。善用多媒多媒体在小学数学教学中的善用原稿得积极。因此,恰当利用多媒体辅助教学不仅会改变传统的教学方法和学习方式,而且有利于调节课堂气氛,创设学习情境,激发学生学习数学的兴趣。多媒体在小学数学教学中的善用原稿。学生旦对所学内容产生兴趣,就会表现出巨大的主动性和积极性,学习效率也会不断提高。小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣,积极创设情境......”。

6、“.....兴趣是兴奋剂,是学生获取知识的巨大内趋力。学生旦对所学内容产生兴趣,就会表现出巨大的主动性和积极性,学习效率也会不断提高。小活动中使用这以手段,无疑会收益更大。例如我在教学年级认识大面额人民币时,课件出现个服装店的动态情景视频,视频中人们正在买衣服,这样让学生从再现的生活情景中直观感知了大名作相结合,帮助学生正确掌握操作方法,形成操作技能,可收到事半功倍的效果。善用多媒体创设情境心理学家皮亚杰说过切有效的活动须以种兴趣作为先决条件。兴趣,是指人们积极探究多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像,发展学生的观察能力和空间想象能力......”。

7、“.....诱发愉快的学习情绪。例如教学求个数的几分之几设计的符合儿童心理的情景中,让学生在不知不觉中走进探求知识的教学活动中,学生学得主动,学得积极。因此,恰当利用多媒体辅助教学不仅会改变传统的教学方法和学习方式,而且有利创设情境心理学家皮亚杰说过切有效的活动须以种兴趣作为先决条件。兴趣,是指人们积极探究种事物或进行种活动的心理倾向和情感状态。兴趣是兴奋剂,是学生获取知识的巨大内趋明白数学来源于生活,服务于生活的道理,培养了学生的数学应用意识。学生兴趣十分浓厚,很快就进入了主动学习的状态。整节课学生都保持愉悦的心情,直观的知识呈现和灵活的练习训练人民币在生活中的作用......”。

8、“.....服务于生活的道理,培养了学生的数学应用意识。学生兴趣十分浓厚,很快就进入了主动学习的状态。整节课学生都保持愉悦的心情多媒体在小学数学教学中的善用原稿。学生旦对所学内容产生兴趣,就会表现出巨大的主动性和积极性,学习效率也会不断提高。小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣,积极创设情境,把学生带入个精心新颖的形式吸引了课堂上学生的注意力,现象的运动过程直观地呈现在学生面前,这样学生在观察猜想讨论分类等系列活动中获得了新知识。利用多媒体教学能再现声形,图文并茂,我们在教创设情境心理学家皮亚杰说过切有效的活动须以种兴趣作为先决条件。兴趣......”。

9、“.....兴趣是兴奋剂,是学生获取知识的巨大内趋配制的活动物景。通过变色闪烁移动等手段来突出教学的重难点,刺激学生注意,寻找条件和问题单位与几分之几的量的相互关系,化抽象为具体,帮助学生审题理解题意,启迪思维。又如在养了学生的素质,彻底改变了教师支粉笔,张嘴的教学模式多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像,发展学生的观察能力和空间想象能力,又能伴随着图象的变化,刺激学生注意,寻找条件和问题单位与几分之几的量的相互关系,化抽象为具体,帮助学生审题理解题意,启迪思维。多媒体在小学数学教学中的善用原稿。总之,多媒体教学以它色彩多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像......”。