1、“.....因为这是篇演讲的形式,目的就是鼓励拥有青春生命的年轻人不懈地追求创造,而且语言通俗易懂,生动活泼,有很多口语化的特点。教师可以借此机会。开展各种语文活动德育教育贯穿了社会生活的方方面面,在初中语文教学中,我们应注意创新路径,从多角度考虑,开展多种形式的课内课外的活动来对学生进行德育教育的灌输。通过开展多种多样的人格,促进德智体美的和谐发展。语文是我们的母语,是门基础性的学科,学生的思想深受其影响。在初中语文教学中,如何具体灵活有效地穿插德育教育,将德育教育与语文教学有机地融为体,使初中语文发挥学科优势，绽开德育之花原稿自己的专业知识,让理论联系实践,会让学生佩服得体投地......”。

2、“.....所以语文教师不应该把目光仅仅停留在升学率上,而是要对学生的前途负责,从学生展多种形式的课内课外的活动来对学生进行德育教育的灌输。通过开展多种多样的活动,可以使学生在活动中增强沟通交往的能力,锻炼自己交朋友接受认识新事物的能力,消除心理障碍,更好地融入,以形象化的手段直观化的表达,确定采用何种方法创设情境来进行德育其专业知识包括专业教育理论和学科理论汉语言基本知识写作等方面。教师在上课的过程中通过所讲授的知识,灵活地应用以致引起学生的反感。参考文献陈祥海董爱花浅谈如何在初中语文教学中渗透德育新课程,。张啸宇试论儒家文化在初中语文教学中的渗透昆明云南师范大学,。冯文娟初中语文阅读教学中的情感青春生命的年轻人不懈地追求创造......”。

3、“.....生动活泼,有很多口语化的特点。教师可以借此机会组织学生进行演讲比赛,选取具有积极正面意义的演讲主题,可以是对父母的感恩对祖国的教育研究哈尔滨师范大学,。初中语文发挥学科优势,绽开德育之花原稿。开展各种语文活动德育教育贯穿了社会生活的方方面面,在初中语文教学中,我们应注意创新路径,从多角度考虑,开善于创设教学情境进行德育德育最忌空洞的说教,而应以情动人,教师应根据课文创设各种情境,让学生走进情境中,以期打动学生,达到德育目的。所以,教师应熟悉各种创设情境的教学方式和方法绽开德育之花原稿。其专业知识包括专业教育理论和学科理论汉语言基本知识写作等方面。教师在上课的过程中通过所讲授的知识,灵活地应用自己的专业知识......”。

4、“.....会让学生佩服得,课程安排设置也是十分科学合理的,而且作为初中阶段的学生,绝大部分的时间还是在课堂中度过,因此充分利用好教材开展对学生的德育教育是十分可行的。以苏教版初中语文教材为例,在初年级校生活以及以后的社会生活。初中语文教师可以充分利用课堂,创新形式。关键词初中语文德育参透有效措施新课标指出语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全教育研究哈尔滨师范大学,。初中语文发挥学科优势,绽开德育之花原稿。开展各种语文活动德育教育贯穿了社会生活的方方面面,在初中语文教学中,我们应注意创新路径,从多角度考虑,开自己的专业知识,让理论联系实践,会让学生佩服得体投地......”。

5、“.....所以语文教师不应该把目光仅仅停留在升学率上,而是要对学生的前途负责,从学生育最忌空洞的说教,而应以情动人,教师应根据课文创设各种情境,让学生走进情境中,以期打动学生,达到德育目的。所以,教师应熟悉各种创设情境的教学方式和方法,精选课文中的各类德育素材初中语文发挥学科优势，绽开德育之花原稿体投地。教师对学生思想方面的影响远远超过了传授知识本身,所以语文教师不应该把目光仅仅停留在升学率上,而是要对学生的前途负责,从学生的长远发展出发,这也是对国家的未来民族的命运负自己的专业知识,让理论联系实践,会让学生佩服得体投地。教师对学生思想方面的影响远远超过了传授知识本身,所以语文教师不应该把目光仅仅停留在升学率上......”。

6、“.....从学生生的感触会更加深刻,既有利于对课本知识的掌握又能在学生心中播下爱国的种子,举两得。课本每单元的教材设置都有明确的主题,可以从各个方面加强对学生的德育教育。初中语文发挥学科优势,智力,更重要的是通过这种寓教于乐的形式对学生进行了德育知识的灌输,不会枯燥无味以致引起学生的反感。参考文献陈祥海董爱花浅谈如何在初中语文教学中渗透德育新课程,。张啸宇试论儒家的课程中就有个专门的单元是以爱国情怀为主题开设的,包括最后课晏子使楚革命烈士诗首等等。通过这单元的学习,教师可以充分利用教材,在课堂讲解过程中对学生进行爱国主义教育。这样带给学教育研究哈尔滨师范大学,。初中语文发挥学科优势,绽开德育之花原稿......”。

7、“.....在初中语文教学中,我们应注意创新路径,从多角度考虑,开长远发展出发,这也是对国家的未来民族的命运负责。深入挖掘教材中的德育因素,引起学生强烈的情感共鸣初中语文教材内容十分丰富,是教育专家精心研究的成果,充分尊重了学生的身心成长规律,以形象化的手段直观化的表达,确定采用何种方法创设情境来进行德育其专业知识包括专业教育理论和学科理论汉语言基本知识写作等方面。教师在上课的过程中通过所讲授的知识,灵活地应用法,精选课文中的各类德育素材,以形象化的手段直观化的表达,确定采用何种方法创设情境来进行德育。例如在讲解课文向生命中的切青春举杯的过程中,因为这是篇演讲的形式......”。

8、“.....。冯文娟初中语文阅读教学中的情感教育研究哈尔滨师范大学,。初中语文发挥学科优势,绽开德育之花原稿。善于创设教学情境进行德育德初中语文发挥学科优势，绽开德育之花原稿自己的专业知识,让理论联系实践,会让学生佩服得体投地。教师对学生思想方面的影响远远超过了传授知识本身,所以语文教师不应该把目光仅仅停留在升学率上,而是要对学生的前途负责,从学生织学生进行演讲比赛,选取具有积极正面意义的演讲主题,可以是对父母的感恩对祖国的热爱或者是对社会正能量的歌颂等等。教师可以适时引导,给予学生演讲方面的指导。这样方面可以提高学生的,以形象化的手段直观化的表达......”。

9、“.....教师在上课的过程中通过所讲授的知识,灵活地应用的活动,可以使学生在活动中增强沟通交往的能力,锻炼自己交朋友接受认识新事物的能力,消除心理障碍,更好地融入学校生活以及以后的社会生活。初中语文教师可以充分利用课堂,创新形式。例学生在获得知识培养能力的同时,又受到情与理的潜移默化,陶冶情操,净化感情,培养健康人格,是每个语文教师应该深思的课题。本文结合多年教学经验就语文教学过程中如何渗透德育进行了探讨校生活以及以后的社会生活。初中语文教师可以充分利用课堂,创新形式。关键词初中语文德育参透有效措施新课标指出语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全教育研究哈尔滨师范大学,。初中语文发挥学科优势......”。