1、“.....让孩子学会自律很重要,若大家都放纵自己的言行,矛盾就会不断出现升级,最终导致合作的失败。自学,是自主的学习,它是合作学习的基础。只有先自学,构建起各自的知识认知基础,解。笔者认为,与其自己疲于奔命地当消防员还不如做好预防工作,提前帮助孩子掌握好建立和谐合作的基本方法。笔者把这种合作方法简称为两自互,即自律自学互尊互鉴互助。两自修自身。小组要能合作,每个组员,另方马上反驳,甚至出言不逊,最后不欢而散。其实这问题的关键是组员过于自我,没有注意对彼此的尊重而轻视别人的意见。只有相互尊重,合作才能建立在平等的基础上,只有平等,大家才能合作无间,关系融洽小组合作学习在初中音乐课堂中的实施原稿教师教学的负担,又满足了大家共同进步的需要,上述学习连音的例子就是很好的证明......”。

2、“.....大家都只顾自扫门前雪,小组将是个没有凝聚力的冷漠的集体,合作学习也必将失败。两自互的方法逐步指引孩子只会谁都帮不了谁。小组合作学习在初中音乐课堂中的实施原稿。两自互引领小组和谐初中的孩子自我意识较强,自律意识较差,不太懂得如何跟人合作,因而时有矛盾发生,教师要随时去帮助调解。笔者认为,与有效方法快乐阅读,互助是更高的要求,大家抛开隔阂真诚相助,学习效果将大大提高,是小组合作最重要的目的。相同学习层次的孩子之间的思维方式相近,他们的互助容易产生心有灵犀点通的效果,既减轻了习的事情决不去做。让孩子学会自律很重要,若大家都放纵自己的言行,矛盾就会不断出现升级,最终导致合作的失败。自学,是自主的学习,它是合作学习的基础。只有先自学,构建起各自的知识认知基础......”。

3、“.....。韩杨谈初中音乐教学中的小组合作学习中国校外教育,。孙小改中学音乐课上实施小组合作学习的有效方法快乐阅读,两自修自身。小组要能合作,每个组员都必须先学习成果,才有能力互助才有成果互享也只有自学,才能预先明确自己学习的困难点,开展有的放矢的组内互助,达到共同进步。所以笔者强调孩子们要有自学意识,要明白若对小组集体存在吃大锅饭的依赖心理,最进行正确的教学评价,让学生从中获益在初中音乐课程教学过程中开展小组合作学习,老师们定要注意如何进行课程的总结和进行正确的教学评价,通过正确的教学评价,可以帮助学生认识到自己在课堂上的表现是优秀小组合作最重要的目的。相同学习层次的孩子之间的思维方式相近,他们的互助容易产生心有灵犀点通的效果,既减轻了教师教学的负担,又满足了大家共同进步的需要......”。

4、“.....如果没有的教师运用到教学中音乐学科也在积极努力做着这方面的尝试,我们音乐教师也应对这课堂模式做更深入的研究与反思。影响小组合作学习的因素到底有哪些呢我认为有以下几个方面的原因,即合作内容合作态度合作其自己疲于奔命地当消防员还不如做好预防工作,提前帮助孩子掌握好建立和谐合作的基本方法。笔者把这种合作方法简称为两自互,即自律自学互尊互鉴互助。笔者曾碰到不少这样的情况小组内争论激烈,方没讲完学习成果,才有能力互助才有成果互享也只有自学,才能预先明确自己学习的困难点,开展有的放矢的组内互助,达到共同进步。所以笔者强调孩子们要有自学意识,要明白若对小组集体存在吃大锅饭的依赖心理,最教师教学的负担,又满足了大家共同进步的需要,上述学习连音的例子就是很好的证明......”。

5、“.....大家都只顾自扫门前雪,小组将是个没有凝聚力的冷漠的集体,合作学习也必将失败。两自互的方法逐步指引孩子作模式,学会怎样才能够与他人相互合作而获得最大的成功。参考文献李文静谈初中音乐小组合作教学法神州旬刊,。韩杨谈初中音乐教学中的小组合作学习中国校外教育,。孙小改中学音乐课上实施小组合作学习小组合作学习在初中音乐课堂中的实施原稿互助,大家都只顾自扫门前雪,小组将是个没有凝聚力的冷漠的集体,合作学习也必将失败。两自互的方法逐步指引孩子们调整好自己参与合作的状态,处理好与伙伴的合作关系,让和谐融洽的小组合作学得以融洽和持教师教学的负担,又满足了大家共同进步的需要,上述学习连音的例子就是很好的证明。如果没有互助,大家都只顾自扫门前雪,小组将是个没有凝聚力的冷漠的集体,合作学习也必将失败......”。

6、“.....从而正确地开展音乐教学的小组合作学习,让学生都能够有机会培养自己的合作能力。互助是更高的要求,大家抛开隔阂真诚相助,学习效果将大大提高,理,最终只会谁都帮不了谁。小组合作学习在初中音乐课堂中的实施原稿。进行正确的教学评价,让学生从中获益在初中音乐课程教学过程中开展小组合作学习,老师们定要注意如何进行课程的总结和进行正确的教时间等。那么,如何提高和改进小组合作学习的效果呢老师应该提供充分的合作时间在初中音乐课程的教学过程中,老师应该要合理地有效地安排好课程内容与教学时间,从而为学生的合作学习给分离出充裕的时间,学习成果,才有能力互助才有成果互享也只有自学,才能预先明确自己学习的困难点,开展有的放矢的组内互助......”。

7、“.....所以笔者强调孩子们要有自学意识,要明白若对小组集体存在吃大锅饭的依赖心理,最们调整好自己参与合作的状态,处理好与伙伴的合作关系,让和谐融洽的小组合作学得以融洽和持久。关键词初中音乐音乐课堂合作学习小组随着素质教育课程改革及创新教育的不断深入发展,小组合作学习已被越来越有效方法快乐阅读,互助是更高的要求,大家抛开隔阂真诚相助,学习效果将大大提高,是小组合作最重要的目的。相同学习层次的孩子之间的思维方式相近,他们的互助容易产生心有灵犀点通的效果,既减轻了秀的还是较差的,让他们认识到自己与他人的合作是成功的还是失败的,可以让学生从中进行经验的总结,让他们从失败中学会正确的合作模式,学会怎样才能够与他人相互合作而获得最大的成功。参考文献李文静学评价,通过正确的教学评价......”。

8、“.....让他们认识到自己与他人的合作是成功的还是失败的,可以让学生从中进行经验的总结,让他们从失败中学会正确的合小组合作学习在初中音乐课堂中的实施原稿教师教学的负担,又满足了大家共同进步的需要,上述学习连音的例子就是很好的证明。如果没有互助,大家都只顾自扫门前雪,小组将是个没有凝聚力的冷漠的集体,合作学习也必将失败。两自互的方法逐步指引孩子取得定的学习成果,才有能力互助才有成果互享也只有自学,才能预先明确自己学习的困难点,开展有的放矢的组内互助,达到共同进步。所以笔者强调孩子们要有自学意识,要明白若对小组集体存在吃大锅饭的依赖有效方法快乐阅读,互助是更高的要求,大家抛开隔阂真诚相助,学习效果将大大提高,是小组合作最重要的目的......”。

9、“.....他们的互助容易产生心有灵犀点通的效果,既减轻了都必须先做好自己。做好自己包括两大内容,那就是两自,即自律自学。自律是针对初中孩子自律意识较差的特点而提出,是指孩子们要以团结进步为重,要适当约束自己的言行,如任性耍脾气该承担的任务不想承担等互鉴,即要懂得相互借鉴,互补不足。小组合作学习在初中音乐课堂中的实施原稿。两自互引领小组和谐初中的孩子自我意识较强,自律意识较差,不太懂得如何跟人合作,因而时有矛盾发生,教师要随时去帮助调其自己疲于奔命地当消防员还不如做好预防工作,提前帮助孩子掌握好建立和谐合作的基本方法。笔者把这种合作方法简称为两自互,即自律自学互尊互鉴互助。笔者曾碰到不少这样的情况小组内争论激烈,方没讲完学习成果,才有能力互助才有成果互享也只有自学......”。