1、“.....现阶段中职学生都有着很强的自立意往重管轻育的班主任模式,带有浓厚的说教色彩。这种说教在定程度上就表现为班主任说什么,学生就做什么。久而久之,学生缺乏独立思考能力与自主能力,那么作为班主任如何让学生领悟到自己应该做什么,怎样做呢亲其师,信其道,班主任爱护和关心每位学生,学生就主任都希望能够尽可能多地了解班中学生的思想动态和各方面的信息,但学生却相反,他们试图维护自己的隐私,不愿教师过多地干预。因此,班主任的关心被学生理解为是干涉学生隐私。旦学生有了这种心理,那么对于班主任的管理往往也会表现出抵触情绪,进而产生厌烦心,使德育工作取得实质性的进展。就学生的个性发展方面,班主任的管理要放宽,但也并非放任不管,宽是为了从严教育,使其收到无声胜有声的效果。德育工作的主要目的是要培养学生的心灵美,但是就人的心理活动而言是非常复杂的,其教育要循序渐进,不能操之过急......”。

2、“.....关键词中职学校班主任工作德育班主任要加强中职生的心理疏导,培养健全的人格现代教育对学生人格的教育愈来愈重视,良好的心理品质是现代社会对人才的基本要求。中职学校学生的来源主要有学习困难者,对些动手能力较强语言表达能力较好。当他们遇到困难时,想办法帮助解决当他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地为他们分析解决。班主任真诚关爱的细节,换来的是学生信赖家长的放心和学校声誉。与此同时,班主任与学生良性互动,可以增进彼此的了解,拉近师生间的距离,促使师生情感的交流在中考竞争中的失败,他们容易产生自卑心理,这是现阶段中职学校学生普遍存在的个心理问题。中职学生正处于青春期阶段,心理发育还不完善,对前途也没有明确的规划与目标,学生的心理活动是错综复杂的,若不及时得到正确的心理辅导,学生容易出现情绪低落的情形,任德育工作中,除了要管育结合......”。

3、“.....在班主任工作中要充分凸显育的中心地位。以往重管轻育的班主任模式,带有浓厚的说教色彩。这种说教在定程度上就表现为班主任说什么,学生就做什么。久而久之,学生缺乏独立思考能力与自主能班中学生的思想动态和各方面的信息,但学生却相反,他们试图维护自己的隐私,不愿教师过多地干预。因此,班主任的关心被学生理解为是干涉学生隐私。旦学生有了这种心理,那么对于班主任的管理往往也会表现出抵触情绪,进而产生厌烦心理。由此可见,班主任在开展德,那么作为班主任如何让学生领悟到自己应该做什么,怎样做呢亲其师,信其道,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。在平时的工作中,要充分了解每位学生,掌握他们的性格和特长,利用各种机会与学生接触交往,走进他们的心田,关心他们的温就学生的个性发展方面,班主任的管理要放宽,但也并非放任不管,宽是为了从严教育,使其收到无声胜有声的效果......”。

4、“.....但是就人的心理活动而言是非常复杂的,其教育要循序渐进,不能操之过急。现阶段中职学生都有着很强的自立意,学生就乐于接受他的教育和管理。在平时的工作中,要充分了解每位学生,掌握他们的性格和特长,利用各种机会与学生接触交往,走进他们的心田,关心他们的温暖。当他们遇到困难时,想办法帮助解决当他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地为他们分析解决。却发现方法不济或恒心不足而难以收到实效,只能选择让其读中职。加上中职学生在中考竞争中的失败,他们容易产生自卑心理,这是现阶段中职学校学生普遍存在的个心理问题。中职学生正处于青春期阶段,心理发育还不完善,对前途也没有明确的规划与目标,学生的心理活,从而对学生的生活与学习都能产生积极的影响,促进学生健康成长中职学校班主任德育教育的几点思考原稿中职学校班主任德育教育的几点思考原稿。作为中职学校的班主任,必须用新的德育标准来审视和培养学生......”。

5、“.....不断改进德育方,那么作为班主任如何让学生领悟到自己应该做什么,怎样做呢亲其师,信其道,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。在平时的工作中,要充分了解每位学生,掌握他们的性格和特长,利用各种机会与学生接触交往,走进他们的心田,关心他们的温至引发不少恶性事件的发生。关键词中职学校班主任工作德育班主任要加强中职生的心理疏导,培养健全的人格现代教育对学生人格的教育愈来愈重视,良好的心理品质是现代社会对人才的基本要求。中职学校学生的来源主要有学习困难者,对些动手能力较强语言表达能力较好是来自单亲家庭留守家庭,他们缺乏家庭的关爱,从而导致叛逆封闭心理的形成。或者是有习惯不良难改者,部分中职生初中时因打架上网抽烟喝酒等不良毛病荒费了学业,家长想改掉他们的坏毛病却发现方法不济或恒心不足而难以收到实效,只能选择让其读中职......”。

6、“.....换来的是学生信赖家长的放心和学校声誉。与此同时,班主任与学生良性互动,可以增进彼此的了解,拉近师生间的距离,促使师生情感的交流,从而对学生的生活与学习都能产生积极的影响,促进学生健康成长中职学校班主任德育教育的几点思考原稿至引发不少恶性事件的发生。关键词中职学校班主任工作德育班主任要加强中职生的心理疏导,培养健全的人格现代教育对学生人格的教育愈来愈重视,良好的心理品质是现代社会对人才的基本要求。中职学校学生的来源主要有学习困难者,对些动手能力较强语言表达能力较好心地位。以往重管轻育的班主任模式,带有浓厚的说教色彩。这种说教在定程度上就表现为班主任说什么,学生就做什么。久而久之,学生缺乏独立思考能力与自主能力,那么作为班主任如何让学生领悟到自己应该做什么,怎样做呢亲其师,信其道,班主任爱护和关心每位学关爱的细节,换来的是学生信赖家长的放心和学校声誉。与此同时......”。

7、“.....可以增进彼此的了解,拉近师生间的距离,促使师生情感的交流,从而对学生的生活与学习都能产生积极的影响,促进学生健康成长。关键词中职学校班主任工作德育班主任要加强中职是错综复杂的,若不及时得到正确的心理辅导,学生容易出现情绪低落的情形,甚至引发不少恶性事件的发生。班主任要通过交往育人,关爱每位学生在中职学校班主任德育工作中,除了要管育结合,更要充分发挥育在中职德育中的重要作用,在班主任工作中要充分凸显育的中,那么作为班主任如何让学生领悟到自己应该做什么,怎样做呢亲其师,信其道,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。在平时的工作中,要充分了解每位学生,掌握他们的性格和特长,利用各种机会与学生接触交往,走进他们的心田,关心他们的温的学生而言,上中职是因为他们害怕考试不爱看书却又想读书才做出的选择。或者是来自单亲家庭留守家庭,他们缺乏家庭的关爱......”。

8、“.....或者是有习惯不良难改者,部分中职生初中时因打架上网抽烟喝酒等不良毛病荒费了学业,家长想改掉他们的坏毛在中考竞争中的失败,他们容易产生自卑心理,这是现阶段中职学校学生普遍存在的个心理问题。中职学生正处于青春期阶段,心理发育还不完善,对前途也没有明确的规划与目标,学生的心理活动是错综复杂的,若不及时得到正确的心理辅导,学生容易出现情绪低落的情形,意识,但是又存在着些偏差,诸如学生的文化基础层次不同,意志力较为薄弱,自我意识较强,缺乏进取精神。因此,中职班主任对学生的管理不能采用单纯的驯服方式,而要做到以理服人,进行正确的引导,让学生学会自我反思。此外,大多数班主任都希望能够尽可能多地了的心理疏导,培养健全的人格现代教育对学生人格的教育愈来愈重视,良好的心理品质是现代社会对人才的基本要求。中职学校学生的来源主要有学习困难者,对些动手能力较强语言表达能力较好的学生而言......”。

9、“.....或者中职学校班主任德育教育的几点思考原稿至引发不少恶性事件的发生。关键词中职学校班主任工作德育班主任要加强中职生的心理疏导,培养健全的人格现代教育对学生人格的教育愈来愈重视,良好的心理品质是现代社会对人才的基本要求。中职学校学生的来源主要有学习困难者,对些动手能力较强语言表达能力较好乐于接受他的教育和管理。在平时的工作中,要充分了解每位学生,掌握他们的性格和特长,利用各种机会与学生接触交往,走进他们的心田,关心他们的温暖。当他们遇到困难时,想办法帮助解决当他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地为他们分析解决。班主任真在中考竞争中的失败,他们容易产生自卑心理,这是现阶段中职学校学生普遍存在的个心理问题。中职学生正处于青春期阶段,心理发育还不完善,对前途也没有明确的规划与目标,学生的心理活动是错综复杂的,若不及时得到正确的心理辅导......”。