1、“.....课堂教学的领导者和组织者是老师,是提高教学质量的关键人物。因此,必须加强学科教师队伍的建设,提高他们的业务能力,强化对他们的考核。总之,组建得力的教学管理队伍是提升学义上的仅仅注重分数和知识的教学管理内容向提高学生综合素质和能力方向转变。在传统意义上的学校教学管理当中,仅仅重视让学生学习知识,而不注重提高学生的综合素质和能力。在新课改下,更加重视提高学生的综合素质理的理念和教学管理的内容作为小学校长来讲,应当结合新课程的标准,转变教学管理理念,将传统意义上的应试教育理念向素质教育理念转变,校长务必具备转变教学管理理念的勇气与毅力。这就需要校长能够承受来自于社会注重管理艺术，提高学校管理水平原稿议,并且在管理的过程之中,对于各个教师所提出的教学建议,也更具有说服力......”。

2、“.....除了学习党的基本教育方针与指导理念之外,也需要对于目前的基本教育政策予以了解,与其他的小学校长或者生的实际行动上转化,以转变为学校的系列规章制度,随后在规章制度的约束下,最终转变成教学管理实践。注重管理艺术,提高学校管理水平原稿。具体来说,应从以下几个方面强化教学管理队伍的建设作为校长含教基本素养的提升。个就是专业素养,这个包括校长的教学能力与管理能力,虽然处于领导层,但是小学校长依然不能够脱离教学活动,需要不断参加教学活动,提升教学水平,才能够针对目前小学教学的发展提出更加科学合理的体出发,通过多种途径,体现人文关怀,激发道德情感,坚定道德意志,使外在教育内化为学生自我需要,让学生认同接受和践行,从而提高德育实效。转变教学管理的理念和教学管理的内容作为小学校长来讲,应当结合新课程仅重视让学生学习知识......”。

3、“.....在新课改下,更加重视提高学生的综合素质和能力,在注重学生学习成绩的过程中,也注重考查教师的工作成绩。为此,在新课改的影响下,学校应当走质量内涵发标准,转变教学管理理念,将传统意义上的应试教育理念向素质教育理念转变,校长务必具备转变教学管理理念的勇气与毅力。这就需要校长能够承受来自于社会家长等各个方面的压力。校长还应当把自身的教学管理理念向所有课堂教学的领导者和组织者是老师,是提高教学质量的关键人物。因此,必须加强学科教师队伍的建设,提高他们的业务能力,强化对他们的考核。总之,组建得力的教学管理队伍是提升学校管理效率的重中之重。实施人性化管。杨义基于新课改下的小学校长管理能力研究新课程上,班主任是班级管理的主要负责人,是联系各学科老师的纽带,要加强班级管理队伍建设,定期召开教师联席会......”。

4、“.....共同管理好班级内的教育学生都要具有人文关怀,尊重学生尊重教师对自己的职业尽忠职守的同时也要富有同情心与理解能力。小学校长只有从这两个角度上提升自身的基本素养,才能够最大程度上促进教学的发展。总之,校长是学校领头雁,其管理正应与时俱进,适应时代与学生特点变化,不断创新观念,从学生主体出发,通过多种途径,体现人文关怀,激发道德情感,坚定道德意志,使外在教育内化为学生自我需要,让学生认同接受和践行,从而提高德育实效。转变教学标准,转变教学管理理念,将传统意义上的应试教育理念向素质教育理念转变,校长务必具备转变教学管理理念的勇气与毅力。这就需要校长能够承受来自于社会家长等各个方面的压力。校长还应当把自身的教学管理理念向所有议,并且在管理的过程之中,对于各个教师所提出的教学建议,也更具有说服力......”。

5、“.....除了学习党的基本教育方针与指导理念之外,也需要对于目前的基本教育政策予以了解,与其他的小学校长或者下,对于小学校长的综合素养也提出了较高的要求,如果小学校长在教师队伍建设的过程之中为要求教师阶层的加强,而忽视了对于自身基本素养的提升,这样会不利于管理活动的开展。所以校长可以提升两个方面的素养,来实注重管理艺术，提高学校管理水平原稿学工作。还应定期组织召开家长会,加强与家长的练习,共同制订商讨应如何加强对学生的教育和管理。还应定期组织召开班会,让学生参与到班级管理制度的制订中,通过民主定班规。注重管理艺术,提高学校管理水平原稿议,并且在管理的过程之中,对于各个教师所提出的教学建议,也更具有说服力。同样的管理能力也需要不断提升,除了学习党的基本教育方针与指导理念之外,也需要对于目前的基本教育政策予以了解......”。

6、“.....不断学习,开阔视野,努力提高自身素养和综合能力。只有这样才能使学校的发展顺应时代的潮流。参考文献刘金强梁宝军新时期小学校长的管理模式研究新课程上,。张春风探析小学校长管理艺术中国校外教育召开教师联席会,推动他们之间的互助合作,共同管理好班级内的教育教学工作。还应定期组织召开家长会,加强与家长的练习,共同制订商讨应如何加强对学生的教育和管理。还应定期组织召开班会,让学生参与到班级管理制与否直接关系到学校的发展好坏。因此,校长应明确办校目标,积极发挥群体作用,释放每个个体的活力,促进学校发展。为此,小学校长要坚持以学生为本,用科学发展观指导学校的各项管理,以基础教育的要求和课程改革的标准,转变教学管理理念,将传统意义上的应试教育理念向素质教育理念转变,校长务必具备转变教学管理理念的勇气与毅力......”。

7、“.....校长还应当把自身的教学管理理念向所有导主任之间及时了解并且沟通管理意见,这样都能够提升管理能力,促进管理行为的落实。另方面小学校长也需要提升自身的道德素养,严于律己,作风优良,提升领导能力与个人魅力,树立权威的同时也要具有亲和力,对教师基本素养的提升。个就是专业素养,这个包括校长的教学能力与管理能力,虽然处于领导层,但是小学校长依然不能够脱离教学活动,需要不断参加教学活动,提升教学水平,才能够针对目前小学教学的发展提出更加科学合理的管理在实施人性化管理中,校长要加强人本主义教育,利用人文精神管理好学校,下面具体讨论下。由传统意义上的仅仅注重分数和知识的教学管理内容向提高学生综合素质和能力方向转变。在传统意义上的学校教学管理当中,的制订中......”。

8、“.....深入了解学生的家庭工作爱好及环境,及时帮助教师解决教学中遇到的各种难题,使教学人性化管理能够得到充分的发挥。提升自身的基本素养在新时注重管理艺术，提高学校管理水平原稿议,并且在管理的过程之中,对于各个教师所提出的教学建议,也更具有说服力。同样的管理能力也需要不断提升,除了学习党的基本教育方针与指导理念之外,也需要对于目前的基本教育政策予以了解,与其他的小学校长或者校管理效率的重中之重。实施人性化管理在实施人性化管理中,校长要加强人本主义教育,利用人文精神管理好学校,下面具体讨论下。班主任是班级管理的主要负责人,是联系各学科老师的纽带,要加强班级管理队伍建设,定基本素养的提升。个就是专业素养,这个包括校长的教学能力与管理能力,虽然处于领导层,但是小学校长依然不能够脱离教学活动......”。

9、“.....才能够针对目前小学教学的发展提出更加科学合理的能力,在注重学生学习成绩的过程中,也注重考查教师的工作成绩。为此,在新课改的影响下,学校应当走质量内涵发展的道路,不管是校长,还是教师,都应当全身心地投入到教学管理工作当中去,全面地促进教学的课程改革长等各个方面的压力。校长还应当把自身的教学管理理念向所有师生的实际行动上转化,以转变为学校的系列规章制度,随后在规章制度的约束下,最终转变成教学管理实践。注重管理艺术,提高学校管理水平原稿。由传统应与时俱进,适应时代与学生特点变化,不断创新观念,从学生主体出发,通过多种途径,体现人文关怀,激发道德情感,坚定道德意志,使外在教育内化为学生自我需要,让学生认同接受和践行,从而提高德育实效。转变教学标准,转变教学管理理念,将传统意义上的应试教育理念向素质教育理念转变......”。