1、“.....不仅要自己进行体育游戏器材的开发,还要引导学生参与到体育游戏器材则,积极参与到游戏中,不仅起到了热身的作用,而且增进了学生的集体主义感和凝聚力,取得了很好的效果。以生为本,化被动为主动实化体育游戏过程学生是进行体育游戏的主体,因此,教学中要遵循以生为本的教学原则,不仅要培养初中生的体育运动能力,还要培养他们的创造力。以生为本开展体育注重向学生进行体育知识的灌输与体育技能的传授。在体育课程标准中,强调了应当将游戏活动和体育教学进行有机结合,以此提升学生的体育学习兴趣,引导他们以种积极的热情投入到体育学习中去。度开发,化单为多元丰富体育游戏器材现在,些学校虽然有丰富的体育器材,但是这些器材基本是体育训中,教师要善于根据体育教学内容为初中生创设体育游戏情境,从而凸显体育游戏的趣味性,这样,才能引导初中生以种积极的热情投入到体育游戏中来。摘要初中体育是门活动性很强的课程......”。

2、“.....融入体育游戏能够切实提高教学效率。体育游戏器材体育游戏热身体育游戏过程是体育游戏教借助体育游戏优化体育学习原稿育游戏器材在体育教学中进行应用对于提高教学效率具有非常重要的作用。体育游戏器材度开发的形式还有很多,这就需要体育教师要具有双敏锐的眼睛去发现,不仅要自己进行体育游戏器材的开发,还要引导学生参与到体育游戏器材的开发中去。大胆创新,化枯燥为生动趣化体育游戏热身在开展体育游戏师在外围观察学生们的传球情况,并给予他们有针对性的指导,大家的传球技巧和准确度都在游戏中有了很大的提升。借助体育游戏优化体育学习原稿。这样的游戏热身学生都感到十分新奇,而且都认真遵守规则,积极参与到游戏中,不仅起到了热身的作用,而且增进了学生的集体主义感和凝聚力,取被截住,则到中间替换下名截球的同学,以此类推。这个游戏其实就是在练习传球,而且每位同学都参与进来了。教师在外围观察学生们的传球情况......”。

3、“.....大家的传球技巧和准确度都在游戏中有了很大的提升。生活中还有其他很多的废品都可以制作成体育游戏器材,这些自制化的体彩的游戏活动能吸引学生们的兴趣,调动他们的积极性,让他们在游戏中快速掌握动作要领,这同样也起到提高教学效率的作用。教师可以根据具体的教学内容选择与之相适应的游戏,通过制定详细的规则来引导学生学习动作技巧,进而形成动作定型。例如,在学习篮球传球技巧时,可以设计个游戏将学生,学生会觉得非常枯燥。教师要善于对体育游戏热身运动在适当改编的基础上进行趣味化设计,这样,就能够给学生带来新奇感,他们对体育游戏的兴奋性也会有所提高。例如,米短跑是初中体育教学的重点内容,在教学中为了能够让初中生掌握米短跑的姿势,可以给他们创设丢绳跑的游戏情境,在这个游照每组人的方式进行分组,名学生围成个直径为的圆圈,然后从中抽出人站在圈内。围圈的名学生随机向队友传球,而中间名学生则负责截球......”。

4、“.....则到中间替换下名截球的同学,以此类推。这个游戏其实就是在练习传球,而且每位同学都参与进来了。生活中还有其他很多的废品都可以制作成体育游戏器材,这些自制化的体育游戏器材在体育教学中进行应用对于提高教学效率具有非常重要的作用。体育游戏器材度开发的形式还有很多,这就需要体育教师要具有双敏锐的眼睛去发现,不仅要自己进行体育游戏器材的开发,还要引导学生参与到体育游戏器材手触碰到接力者的手才算完成交接,接着由接力者继续游戏,直至每组的最后人跑到终点游戏结束,最后人率先到达终点的小组获胜。体育游戏具有很强的灵活性,对器材的要求并不是很高。因此,可以利用生活中的些废品进行体育游戏器材的自制,教师也可以引导学生参与到自制体育游戏器材的过程中,进行趣味化设计,这样,就能够给学生带来新奇感,他们对体育游戏的兴奋性也会有所提高。体育游戏具有很强的灵活性,对器材的要求并不是很高......”。

5、“.....可以利用生活中的些废品进行体育游戏器材的自制,教师也可以引导学生参与到自制体育游戏器材的过程中,这样,在变废为宝的过程中就能够让他们了很好的效果。以生为本,化被动为主动实化体育游戏过程学生是进行体育游戏的主体,因此,教学中要遵循以生为本的教学原则,不仅要培养初中生的体育运动能力,还要培养他们的创造力。以生为本开展体育游戏活动才能化被动为主动,从而实化体育游戏过程。,调动体育学习热情在初中体育游戏教学照每组人的方式进行分组,名学生围成个直径为的圆圈,然后从中抽出人站在圈内。围圈的名学生随机向队友传球,而中间名学生则负责截球,如果传球过程中出现位同学没有接住球或是球被截住,则到中间替换下名截球的同学,以此类推。这个游戏其实就是在练习传球,而且每位同学都参与进来了。育游戏器材在体育教学中进行应用对于提高教学效率具有非常重要的作用。体育游戏器材度开发的形式还有很多......”。

6、“.....不仅要自己进行体育游戏器材的开发,还要引导学生参与到体育游戏器材的开发中去。大胆创新,化枯燥为生动趣化体育游戏热身在开展体育游戏详细的规则来引导学生学习动作技巧,进而形成动作定型。例如,在学习篮球传球技巧时,可以设计个游戏将学生按照每组人的方式进行分组,名学生围成个直径为的圆圈,然后从中抽出人站在圈内。围圈的名学生随机向队友传球,而中间名学生则负责截球,如果传球过程中出现位同学没有接住球或是借助体育游戏优化体育学习原稿样,在变废为宝的过程中就能够让他们享受到成功的快乐。例如,可以让学生利用废报纸制作成个简易的纸球,学生可以利用纸球进行抛接球游戏踢球游戏夹在双腿之间进行跳跃游戏,也可以把纸球充当成高尔夫球或保龄球进行相关的游戏。实践证明,通过变废为宝的策略能够让学生的体育游戏更具有创新育游戏器材在体育教学中进行应用对于提高教学效率具有非常重要的作用......”。

7、“.....这就需要体育教师要具有双敏锐的眼睛去发现,不仅要自己进行体育游戏器材的开发,还要引导学生参与到体育游戏器材的开发中去。大胆创新,化枯燥为生动趣化体育游戏热身在开展体育游戏。例如,在开展弯道跑游戏之前,可以设计圆圈接力这游戏作为热身运动。具体内容如下准备在操场上画个半径为的圆圈。方法全班同学平均分为两组进行接力圆圈跑,每组第人首先站在起跑线上做好准备,等听到口令后迅速开跑,然后沿顺时针绕圈跑圈再次回到起跑线与第名同学开始接力,只有跑步者育教学的重点内容,在教学中为了能够让初中生掌握米短跑的姿势,可以给他们创设丢绳跑的游戏情境,在这个游戏情境中,让学生两人组分别拿着绳子的两端进行慢跑,这样,通过游戏情境能够把米跑这样的体育学习内容进行有效整合,通过整合以后,体育学习内容就趣味化了,从而能够有效地组织学生受到成功的快乐。例如,可以让学生利用废报纸制作成个简易的纸球......”。

8、“.....也可以把纸球充当成高尔夫球或保龄球进行相关的游戏。实践证明,通过变废为宝的策略能够让学生的体育游戏更具有创新性。借助体育游戏优化体育学习原稿照每组人的方式进行分组,名学生围成个直径为的圆圈,然后从中抽出人站在圈内。围圈的名学生随机向队友传球,而中间名学生则负责截球,如果传球过程中出现位同学没有接住球或是球被截住,则到中间替换下名截球的同学,以此类推。这个游戏其实就是在练习传球,而且每位同学都参与进来了。学之前,进行体育游戏热身是十分重要的个环节,体育游戏热身能够让学生的心肺器官和神经系统都能进入运动状态,防止因突然剧烈运动而导致的眩晕抽搐等不适。传统的体验热身运动大多是慢跑或是做集体操,长年累月反复使用,学生会觉得非常枯燥。教师要善于对体育游戏热身运动在适当改编的基础被截住,则到中间替换下名截球的同学,以此类推。这个游戏其实就是在练习传球......”。

9、“.....教师在外围观察学生们的传球情况,并给予他们有针对性的指导,大家的传球技巧和准确度都在游戏中有了很大的提升。生活中还有其他很多的废品都可以制作成体育游戏器材,这些自制化的体材的开发中去。大胆创新,化枯燥为生动趣化体育游戏热身在开展体育游戏教学之前,进行体育游戏热身是十分重要的个环节,体育游戏热身能够让学生的心肺器官和神经系统都能进入运动状态,防止因突然剧烈运动而导致的眩晕抽搐等不适。传统的体验热身运动大多是慢跑或是做集体操,长年累月反复使在游戏的过程中进行有效的体育训练。,培养体育基本技能游戏教学法在初中体育技能技巧教学中同样适用,丰富多彩的游戏活动能吸引学生们的兴趣,调动他们的积极性,让他们在游戏中快速掌握动作要领,这同样也起到提高教学效率的作用。教师可以根据具体的教学内容选择与之相适应的游戏......”。