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6、“.....如何激起他们的学习兴趣,那就要靠教师灵活多变的预习课文,课上注意力不集中,课后缺少足够复习巩固,这样的学习状态对于非母语的认知,是造成学生效果差的主要因素。他们对于语言的形成缺乏足够的敏感性,比如在初始年级阶段,就会产生语言与实物之间的联想是希望别人对自己加以赏识。教师要像对待优秀生那样对待学困生,激励学困生使他们能体会到自身的价值,增强他们的自信心。对于学困生的点点进步,教师就应及时地给予肯定,进步激发学困生的学习积极性。当他们每位教师都要对每位学困生有个正确的认识和正确的态度,热情地善待每位学困生。农村小学英语学困生的转化原稿。几乎所有学科学困生在学习上都存在个共性的缺点缺乏良好的学习习惯。对于英语学习来讲,课前根本原因之......”。

7、“.....英语教学本身包含着许多枯燥的因素,单词短语句子和课文的记忆,都需要学生重复地读,重复地背,而这对于那些贪玩懒惰的学困生来说,无学方法去记忆单词,采用游戏或竞赛的方法来促使学生主动地去记忆单词,或要求学生利用单词和句型自编儿歌自制谜语等,从而调动学困生的兴趣,让他们感觉到学英语很有趣。像这样采取多样化的教学手段游戏谜语歌引起学生的学习情感,坚定学习意志进而形成积极的学习动机。开展教学竞赛活动,调动学困生的学习积极性学困生学习兴趣的缺失是学困的根本原因之,课堂上教师调动学生参与学习的积极性会收到事半功倍的效果。英要因素。,捕捉闪光点。美国心理学家威廉詹姆斯有句名言人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。教师要像对待优秀生那样对待学困生......”。

8、“.....增强他们的自信心。对于学困得了点的进步,你可以这样来鼓励他们等等。别小看这些简单的话语,它农村小学英语学困生的转化原稿语教学本身包含着许多枯燥的因素,单词短语句子和课文的记忆,都需要学生重复地读,重复地背,而这对于那些贪玩懒惰的学困生来说,无疑是件令人头疼的苦差事。如何激起他们的学习兴趣,那就要靠教师灵活多变的效的教育手段,教师的情感可以温暖颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道。,捕捉闪光点。美国心理学家威廉詹姆斯有句名言人性最深刻的原则引起学生的学习情感,坚定学习意志进而形成积极的学习动机。开展教学竞赛活动,调动学困生的学习积极性学困生学习兴趣的缺失是学困的根本原因之......”。

9、“.....英,它是每个小学英语教师无法回避的课题。俗话说十个手指也有长有短。心理学告诉我们由于先天和后天的因素会对人有所影响,会造的智力能力性格及学习态度等各方面的差异。因此,我们在英语教学过程中,教师先有后,对学困生来说,由于学习方面存在的困难多些,常常会产生厌学的情绪,这就需要教师用更多的爱去唤起他们学习的欲望,使他们想学愿学爱学和会学。爱是种很有效的教育手段,教师的情感可以温暖颗冰冷的心的兴趣,让他们感觉到学英语很有趣。像这样采取多样化的教学手段游戏谜语歌曲表演比赛等,特别是多媒体教学手段的应用等,不仅提高了学生的兴趣,而且还有利于学生的视听思考言语整体结合。总之,学困生的转化根本原因之......”。