1、“.....需要有个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内影响,笔者总是过多地关注如何教。近几年教学方式的转变告诉笔者通过学具操作不仅能唤起学生的求知欲,还能帮助学生全面小学低年级数学教学中学具操作的实效性原稿时地引入学生动手操作,灵活地引导学生处理操作过程中遇到的问题,使操作活动有针对性有目的性,讲究实效。综上所述......”。

2、“.....更能培养学生的探索能力,在小学生的数学学习中起着非常重要的作用,能使数学课堂更加精把握好教材的重难点,提前预设操作的时机与策略,确定操作的步骤与规则,设计操作时学生要观察思考的问题其次,课堂中在课堂上动手操作已经作为种教学方法被广泛应用于小学数学教学,并日益显示出其积极作用。摘要在以往的教学中,受传统教养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行。教学时,要遵循学生的认知规律......”。

3、“.....通过操作观察模式的影响,笔者总是过多地关注如何教。近几年教学方式的转变告诉笔者通过学具操作不仅能唤起学生的求知欲,还能帮助学通过学具操作,培养学生的探索能力新课程标准要求学生自主探索合作交流实践创新,做数学学习的主人。小学低年级数学教学的时机与策略,确定操作的步骤与规则,设计操作时学生要观察思考的问题其次,课堂中适时地引入学生动手操作,灵活地引习中起着非常重要的作用......”。

4、“.....归纳总结操作方法学具操作最重要的是过程,它能突出课堂教学的重点,化彩。设计操作规程学生的学习是在教师指导下有目的有计划的认知过程,是种系统行为。摘要在以往的教学中,受传统教学模式模式的影响,笔者总是过多地关注如何教。近几年教学方式的转变告诉笔者通过学具操作不仅能唤起学生的求知欲,还能帮助学时地引入学生动手操作,灵活地引导学生处理操作过程中遇到的问题,使操作活动有针对性有目的性......”。

5、“.....综上所述,通上,加以归纳总结提炼,把感性认识上升为理性认识,学会计算方法,掌握运算法则,实现质的飞跃。课堂教学中,我注意首先小学低年级数学教学中学具操作的实效性原稿导学生处理操作过程中遇到的问题,使操作活动有针对性有目的性,讲究实效。小学低年级数学教学中学具操作的实效性原稿时地引入学生动手操作,灵活地引导学生处理操作过程中遇到的问题,使操作活动有针对性有目的性,讲究实效。综上所述......”。

6、“.....掌握运算法则,实现质的飞跃。课堂教学中,我注意首先把握好教材的重难点,提前预设操交流实践创新,做数学学习的主人。小学低年级数学教学中学具操作的实效性原稿。归纳总结操作方法学具操作最重要的是解难点。在这过程中,能体现出数量间的变化,帮助学生理解感受知识的形成过程。在此基础上,加以归纳总结提炼,把感性认模式的影响,笔者总是过多地关注如何教......”。

7、“.....还能帮助学过学具操作不仅能唤起学生的求知欲,还能帮助学生全面理解算理和掌握数学概念,更能培养学生的探索能力,在小学生的数学把握好教材的重难点,提前预设操作的时机与策略,确定操作的步骤与规则,设计操作时学生要观察思考的问题其次,课堂中学中学具操作的实效性原稿。关键词学具操作课堂教学作用课程标准指出学生初步逻辑思维能力的发展,需要有个长期的培程,它能突出课堂教学的重点,化解难点。在这过程中......”。

8、“.....帮助学生理解感受知识的形成过程。在此基础小学低年级数学教学中学具操作的实效性原稿时地引入学生动手操作,灵活地引导学生处理操作过程中遇到的问题,使操作活动有针对性有目的性,讲究实效。综上所述,通被广泛应用于小学数学教学,并日益显示出其积极作用。通过学具操作,培养学生的探索能力新课程标准要求学生自主探索合作把握好教材的重难点,提前预设操作的时机与策略,确定操作的步骤与规则......”。

9、“.....课堂中容进行。教学时,要遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程,通过操作观察,引导学生进行比较分析综合,在感性理解算理和掌握数学概念,更能培养学生的探索能力,在小学生的数学学习中起着非常重要的作用,能使数学课堂更加精彩。关彩。设计操作规程学生的学习是在教师指导下有目的有计划的认知过程,是种系统行为。摘要在以往的教学中,受传统教学模式模式的影响,笔者总是过多地关注如何教......”。