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6、“.....女童与父母分离,得不到应有的关爱,极易出现封闭抑郁暴躁等情绪,地完成教学任务,以种单粗暴的讲解方式来强迫留守女童进行学习。这将会极大程度上挫伤留守女童的学习主动性和积极力不强。根据调查显示,的留守女童认为兴趣是保证自我愿意学习的重要因素。留守女童行为习惯不良。心理因素的影响致留守女童的学习兴趣不高。边远山区单亲家庭留守女童学习兴趣的培养策略,对留守女童给予关爱。另方面......”。

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8、“.....对留守女童给予关爱。教师要定边远山区单亲家庭留守女童学习兴趣的培养原稿萍小学留守儿童学习情绪的调节与自我控制能力的培养才智,参考文献向娇浅谈留守儿童基地学校孩子的音乐兴趣山区的学校来说,绝大多数教师的综合素养不高,在封闭的环境之下,由于长时间不与外界接触,绝大多数教师往往会机,为其创造更多的表现机会,不断增强留守女童的学习自信心......”。

9、“.....陈良好的阅读习惯。读自己感兴趣的书籍可以提高留守女童学习的主动性和积极性,促使其能够更好地运用知识和学习知识则,作业的强度要适量,内容方式要多元。同时,教师还需要时常督导单亲家庭留守女童的作业完成情况,对其完成作业走几公里的山路来到学校,放学之后还需要帮助家里的大人进行系列的工作。与般家庭相比,留守家庭的女童承担了更多致留守女童的学习兴趣不高......”。