1、“.....甚至误用漏用的标点符号等等,并及时加以修改。对水平相对高的同学可以提出更进步要求,即对自己的习作在选材准确内容具体语句通畅的基础上,通过自我品读,在遣词造句方面再下番锤等方面的积累,同时提高学生的语言把握与运用能力,优化学生在写作过程中的词汇运用以及表达技巧。积学以续宝,练写以激趣原稿。教师可引导学生从个方面入手。,看看选材是否符合题意,中心是否集难为无米之炊,自然写不出。这就要求学生学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。积学以储宝,积累名句就是个采集零琼碎玉使之日积月累变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的作用,积学以续宝，练写以激趣原稿,有的描写精彩,有的文笔优美,有的技法新颖,有的议论深刻,有的感情真挚等。所以,我要求学生认真阅读......”。

2、“.....使学生取长补短。有所思必有所悟,把自己所感悟的仿通过对日常小事生活感悟名家名句的记录与运用,丰富学生自身独有的写作素材,进而提高学生在写作过程中的写作积极性与有效性,提高学生在写作过程中的丰富性与多样性方面,应该做好相关词汇的理解体详细的能力。教师可利用教材和课外的素材锻炼学生的扩写能力。新课改要求语文课堂教学活动引导学生多读课文,把课文读懂读熟,也就是读出意境读出韵味。教材中的范文都是佳作,有的立意好,有的角度必定有毛病,要及时查出原因,动笔修改。即指着文章句句地读,可以发现错别字添漏字意思重复等明显的,甚至误用漏用的标点符号等等,并及时加以修改。对水平相对高的同学可以提出更进步要求,即对续宝,练写以激趣原稿......”。

3、“.....如何从学生的学习实际出发,有效地提高学生的写作能力,是现代语文教学必须要面对的问题,也是己的习作在选材准确内容具体语句通畅的基础上,通过自我品读,在遣词造句方面再下番锤炼的功夫。多练多写,提高能力教师还应该积极引导学生进行日常生活的记录与写作,尤其是应该培养学生写日记的习惯在引导学生仿写的基础上,再让他们进行扩写,语文课程新探关于写作教学的策略提出爱护他们想说想写,敢说敢写的热情冲动和愿望,保持这种热情这种兴趣这种自信。要做到这点,最好的方法就是进行扩写。的立意好,有的角度新,有的描写精彩,有的文笔优美,有的技法新颖,有的议论深刻,有的感情真挚等。所以,我要求学生认真阅读,思考文章是怎样选材怎样运用材料叙述的......”。

4、“.....有所思必有所活教师应引导学生充分调动眼耳鼻舌身各种感官全面细致准确地感知周围的人事物。观察时应注意有定的条理,有定的顺序。在观察的过程中比较差异,抓住特点。要更深刻地感觉事物,获得有个性的高质量的观育,积极提高学生对好词好句的积累量,引导学生平时多背些好的段落好的开头及结尾,避免学生出现词汇和词句匮乏。部分学生看到作文题目就傻眼,脑子片空白,无话可说,其实是心中没有写作素材,巧己的习作在选材准确内容具体语句通畅的基础上,通过自我品读,在遣词造句方面再下番锤炼的功夫。多练多写,提高能力教师还应该积极引导学生进行日常生活的记录与写作,尤其是应该培养学生写日记的习惯,有的描写精彩,有的文笔优美,有的技法新颖,有的议论深刻,有的感情真挚等。所以......”。

5、“.....思考文章是怎样选材怎样运用材料叙述的,使学生取长补短。有所思必有所悟,把自己所感悟的仿,保持这种热情这种兴趣这种自信。要做到这点,最好的方法就是进行扩写。扩写就是在保持原文中心思想的基础上,对内容作扩展和生发,把短文写成长文。扩写可有效锻炼学生的想象能力,提高学生把事情写积学以续宝，练写以激趣原稿,把自己所感悟的仿写出来。仿写是作文教学的阶梯。首先借鉴篇文章的开头,其次学习篇文章的写作技法,再次学习文章的段落之间的过渡篇章结构,久而久之,也就积累了许多经验,对写作也就有了兴趣,有的描写精彩,有的文笔优美,有的技法新颖,有的议论深刻,有的感情真挚等。所以,我要求学生认真阅读,思考文章是怎样选材怎样运用材料叙述的,使学生取长补短。有所思必有所悟......”。

6、“.....日有所思,日有所得,观察与感悟互为促进。积学以续宝,练写以激趣原稿。新课改要求语文课堂教学活动引导学生多读课文,把课文读懂读熟,也就是读出意境读出韵味。教材中的范文都是佳作,学生在写作过程中的写作积极性与有效性,提高学生在写作过程中的丰富性与多样性宋秀娟山东省青州市里学校摘要写作是运用语文知识和提高语文能力的重要方式。如何从学生的学习实际出发,有效地提高结果,观察的过程中没有思考的参与是不行的。感悟生活的能力提高有助于观察能力的进步提高,更有益于学生的作文与做人。在观察生活的同时应引导学生对生活有所思考,懂得感悟生活,以求达到视无不见,己的习作在选材准确内容具体语句通畅的基础上,通过自我品读,在遣词造句方面再下番锤炼的功夫。多练多写......”。

7、“.....尤其是应该培养学生写日记的习惯出来。仿写是作文教学的阶梯。首先借鉴篇文章的开头,其次学习篇文章的写作技法,再次学习文章的段落之间的过渡篇章结构,久而久之,也就积累了许多经验,对写作也就有了兴趣了。善于观察生活感悟体详细的能力。教师可利用教材和课外的素材锻炼学生的扩写能力。新课改要求语文课堂教学活动引导学生多读课文,把课文读懂读熟,也就是读出意境读出韵味。教材中的范文都是佳作,有的立意好,有的角度。扩写就是在保持原文中心思想的基础上,对内容作扩展和生发,把短文写成长文。扩写可有效锻炼学生的想象能力,提高学生把事情写具体详细的能力。教师可利用教材和课外的素材锻炼学生的扩写能力。积学生的写作能力,是现代语文教学必须要面对的问题......”。

8、“.....在引导学生仿写的基础上,再让他们进行扩写,语文课程新探关于写作教学的策略提出爱护他们想说想写,敢说敢写的热情冲动和愿积学以续宝，练写以激趣原稿,有的描写精彩,有的文笔优美,有的技法新颖,有的议论深刻,有的感情真挚等。所以,我要求学生认真阅读,思考文章是怎样选材怎样运用材料叙述的,使学生取长补短。有所思必有所悟,把自己所感悟的仿炼的功夫。多练多写,提高能力教师还应该积极引导学生进行日常生活的记录与写作,尤其是应该培养学生写日记的习惯。通过对日常小事生活感悟名家名句的记录与运用,丰富学生自身独有的写作素材,进而提体详细的能力。教师可利用教材和课外的素材锻炼学生的扩写能力。新课改要求语文课堂教学活动引导学生多读课文,把课文读懂读熟......”。

9、“.....教材中的范文都是佳作,有的立意好,有的角度,段落是否清楚,内容是否具体,结构是否完整,然后根据问题,进行充实调整删减修改。如有拗口和连接不畅的地方,必定有毛病,要及时查出原因,动笔修改。即指着文章句句地读,可以发现错别字添漏字意持之以恒,切忌间断和疏忽。否则,就有可能让有价值的材料白白遗漏。另方面,积极引导学生进行扩展性阅读,尤其是阅读优秀作文优秀文学作品名著名篇,提高学生对优秀作文的结构写作技巧表达方式词汇运育,积极提高学生对好词好句的积累量,引导学生平时多背些好的段落好的开头及结尾,避免学生出现词汇和词句匮乏。部分学生看到作文题目就傻眼,脑子片空白,无话可说,其实是心中没有写作素材,巧己的习作在选材准确内容具体语句通畅的基础上,通过自我品读......”。