1、“.....使学生树立自信心,成口语的练习,编排出优秀的情景剧在写作课上,还可以开火车编故事,每位同学用英文说句话,然后每个人根据自己的想象力,人句编出来个完整的故事,课中来,大大提高课堂的效率。英语的学习是听说读写全面的学习,因此课堂的形式也不必拘泥于种形式。教师可以设置听力课,先播放段短片或对话,然后再逐字激发英语学习兴趣，打造快乐课堂原稿到英语学习的成功乐趣。,这个目标既是可以达到但又要有挑战性,并在学生实现目标的过程中,教师要给予指导和帮助......”。

2、“.....要培养学生对英语。课堂生动,形式多样生动的课堂是激发学生兴趣的有效的手段。在传统的课堂中,教师在讲台上讲课,学生在讲台下记笔记,甚至昏昏欲睡。这既不能让学生为了能充分发挥学生各自的主观能动性,可以根据学生的具体情况制订不同的目标。,课堂提问的设置也要注意因人而异,确保每个学生都有成功的机会,都能品都应该有个教学依据,这个依据是以课本制订的教学目标为基础,以培养学生学习兴趣为目标的教学理念......”。

3、“.....使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策。教师应该按照学生的智力水平,对新事物的接受能力和学习能力,以及应用能力进行分层,然后具有针对性地进行教学。激发英语学习兴趣,打造快乐课堂原,课堂提问的设置也要注意因人而异,确保每个学生都有成功的机会,都能品尝到英语学习的成功乐趣。孔子说因材施教,其材不,其教也不,如果在教学过程中课堂中的应用中国校外教育,。燕星初中英语兴趣教学中华少年这个目标既是可以达到但又要有挑战性,并在学生实现目标的过程中......”。

4、“.....而且对教学效果也会产生定的影响。课外活动是可以调动各积极因素的重要方法,可以使学生学习到课堂学习不到的知识。在开展课外活动掌握好知识,也不能激发学生的英语学习兴趣。而如果将课堂的形式变得多样化,充分运用多媒体教学手段,就可以有效调动学生的积极性,让他们参加到课堂互。教师应该按照学生的智力水平,对新事物的接受能力和学习能力,以及应用能力进行分层,然后具有针对性地进行教学。激发英语学习兴趣,打造快乐课堂原到英语学习的成功乐趣。,这个目标既是可以达到但又要有挑战性,并在学生实现目标的过程中......”。

5、“.....尤其是不断地鼓励。要培养学生对英语激发英语学习兴趣,打造快乐课堂原稿。孔子说因材施教,其材不,其教也不,如果在教学过程中只安排统的教学任务,那么总体的学习效果反而会有所下降激发英语学习兴趣，打造快乐课堂原稿和帮助,尤其是不断地鼓励。要培养学生对英语学习的浓厚兴趣,关键在于保证学生学有所得并让他们看到自己的所得。激发英语学习兴趣,打造快乐课堂原稿到英语学习的成功乐趣。,这个目标既是可以达到但又要有挑战性,并在学生实现目标的过程中,教师要给予指导和帮助,尤其是不断地鼓励。要培养学生对英语好的学习习惯......”。

6、“.....参考文献幸小娟浅谈兴趣教学在初中英语教学中的应用中学课程辅导,。张羽兴趣教学在初中英语订合理的教学目标教师在进行教学活动中都应该有个教学依据,这个依据是以课本制订的教学目标为基础,以培养学生学习兴趣为目标的教学理念。教学目标的正时,教师应有目的性地开展些有趣的活动,这也是巩固课堂知识,增强学生爱好的有效方法。通过丰富多彩的活动,让学生切身地感受到英语的重要性,既培养了。教师应该按照学生的智力水平,对新事物的接受能力和学习能力,以及应用能力进行分层......”。

7、“.....激发英语学习兴趣,打造快乐课堂原学习的浓厚兴趣,关键在于保证学生学有所得并让他们看到自己的所得。课内外相结合,增强学习兴趣课堂时间是有限的,而将英语教学局限在课堂中,不仅扼杀为了能充分发挥学生各自的主观能动性,可以根据学生的具体情况制订不同的目标。,课堂提问的设置也要注意因人而异,确保每个学生都有成功的机会,都能品中只安排统的教学任务,那么总体的学习效果反而会有所下降。为了能充分发挥学生各自的主观能动性,可以根据学生的具体情况制订不同的目标。关键词初中英与否定程度上决定了教学的效果和质量......”。

8、“.....对新事物的接受能力和学习能力,以及应用能力进行分层,然后具有针对性地进行教学。激发英语学习兴趣，打造快乐课堂原稿到英语学习的成功乐趣。,这个目标既是可以达到但又要有挑战性,并在学生实现目标的过程中,教师要给予指导和帮助,尤其是不断地鼓励。要培养学生对英语成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。因此,作为名英语教师,要善于激发学生的学习兴趣,点燃学生的求知烈火。那么如何提高学生学习英语的兴趣呢制为了能充分发挥学生各自的主观能动性,可以根据学生的具体情况制订不同的目标。......”。

9、“.....确保每个学生都有成功的机会,都能品同学再用自己的语言形象生动地复述这个故事,落实到纸上,作为作业进行上交。通过这种多样的课堂,学生的兴趣可以得到很好的激发,让他们怀着对英语的兴句听写给学生,由慢速到快速,由简单到难,锻炼学生的听力水平在口语课上,可以让学生编排话剧或情景剧,小组内的同学相互协作,进行角色扮演,共同完掌握好知识,也不能激发学生的英语学习兴趣。而如果将课堂的形式变得多样化,充分运用多媒体教学手段,就可以有效调动学生的积极性,让他们参加到课堂互。教师应该按照学生的智力水平......”。