1、“.....着力改善农村教师待遇。在义务教育学校教职工奖励性绩效工资分配中,划出部分专项经费,作为边远村小教师补贴相对缺编学校教师补贴,鼓励中青年骨干教师扎根农村小学,入,努力改善薄弱学校的办学条件。各学校的经费投入要向薄弱学校倾斜,要依法多渠道筹措薄弱学校办学条件改善经费,真正把薄弱学校办学条件改善落到实处。大力推进城区薄弱学校改造促进义务教育均衡发展握的情况,制定出加强薄弱学校建设的规划和实施意见。要进步强化地方政府职能部门在推进义务教育均衡发展中的责任,对镇内的村小,要加大投入力度,加快室堂图书室电脑室实验室食堂建设和音体美器械配备大力推进城区薄弱学校改造促进义务教育均衡发展原稿导工作,参与学校的大型教研活动,各中心小学校委会主要负责人均要联系个教学点......”。

2、“.....实行同奖同罚。是出台系列管理教学点的制度方案,结合农村教学点教师的实际,对常规从教精心施教愉快执教。对农村优秀骨干教师学科带头人可发放特殊津贴。严把农村教师入口关。对农村教师队伍严格实行资格准入竞争上岗全员聘任合同管理,初步建立农村教师能进能出竞争择优的良性运行机制专题会议,听取教育工作情况汇报,研究确定促进挂钩联系学校教育发展的重大决策学校党支部行政要经常专题研究协调解决教育工作和学校发展中的突出问题。是建立联校制度,中心学校人员定期到联系学校指交流中心校要积极向教育行政部门争取引进优秀师范院校毕业生,投身农村教育事业。要开展以新课程新知识新技术新方法为重点的教师全员培训和继续教育。积极开展乡村对口交流......”。

3、“.....大力推进城区薄弱学校改造促进义务教育均衡发展原稿。近年来,义务教育在区域之间,城乡之间,学校之间的差距在新村小开展帮扶。着力改善农村教师待遇。在义务教育学校教职工奖励性绩效工资分配中,划出部分专项经费,作为边远村小教师补贴相对缺编学校教师补贴,鼓励中青年骨干教师扎根农村小学,努力让农村教师安心中心校的实际问题建立挂钩联系学校制度。中心校必须注重对农村薄弱学校的帮扶,校级领导中层干部优秀骨干教师要实行岗位轮换制度,定期深入联系点调查研究,每年帮助学校解决实际问题。同时,也让挂钩学建立联校制度,中心学校人员定期到联系学校指导工作,参与学校的大型教研活动,各中心小学校委会主要负责人均要联系个教学点......”。

4、“.....实行同奖同罚。是出台系列管理教学点的,教研工作要体现主是视导,以村小为主是检查,以点上工作为主,督促中心小学抓好教学管理,落实教学常规,中心小学全程村小的教育教学是指导,以村小为主,中心小学教学管理人员要深入村小课堂加大资金投入素质教育的个显著特征就是面向全体学生,使每个学生得到平等受教育的机会,促进每个学生德智体美劳全面发展。因此,为了真正实施素质教育,必须加强薄弱学校建设。中心学校要根据平时掌村小开展帮扶。着力改善农村教师待遇。在义务教育学校教职工奖励性绩效工资分配中,划出部分专项经费,作为边远村小教师补贴相对缺编学校教师补贴,鼓励中青年骨干教师扎根农村小学,努力让农村教师安心导工作,参与学校的大型教研活动,各中心小学校委会主要负责人均要联系个教学点......”。

5、“.....实行同奖同罚。是出台系列管理教学点的制度方案,结合农村教学点教师的实际,对常规,定期深入联系点调查研究,每年帮助学校解决实际问题。同时,也让挂钩学校选派中青年教师到中心校锻炼,学习先进的课堂教学方法,促进农村教师迅速成长。建立定期协调会办教育工作制度。学校每月要召开大力推进城区薄弱学校改造促进义务教育均衡发展原稿制度方案,结合农村教学点教师的实际,对常规教学提出新的刚性要求,同时减轻教师不必要的负担,突出备课上课和作业批改个重点环节。是制定校本教研制度,确定教研以校为本以师为本以生为本,着力解决教导工作,参与学校的大型教研活动,各中心小学校委会主要负责人均要联系个教学点,对教学点的教学管理和教学质量负责,实行同奖同罚。是出台系列管理教学点的制度方案......”。

6、“.....对常规视导作用,积极改革视导方式,坚持以人为本理念,倡导精细化管理,保证所有学校按照义务教育课程要求开齐课程开足课时,并达到教学基本要求。大力推进城区薄弱学校改造促进义务教育均衡发展原稿。是优的良性运行机制近年来,义务教育在区域之间,城乡之间,学校之间的差距在新的形势下又有进步拉大的趋势,突出地表现在办学条件经费投入师资水平和教育质量等方面,这种教育发展的不均衡性已引起人,与教师面对面零距离接触,接受教师咨询,指导教师教学,本部每期至少开展两次送教下校活动,给他们提供观摩学习的机会。是服务,以村小为主,明确要求各中心小学参加人员要强化对村小特别是薄弱学校的村小开展帮扶。着力改善农村教师待遇。在义务教育学校教职工奖励性绩效工资分配中,划出部分专项经费......”。

7、“.....鼓励中青年骨干教师扎根农村小学,努力让农村教师安心教学提出新的刚性要求,同时减轻教师不必要的负担,突出备课上课和作业批改个重点环节。是制定校本教研制度,确定教研以校为本以师为本以生为本,着力解决教学。加强业务指导。由走上来教研到走下去教研专题会议,听取教育工作情况汇报,研究确定促进挂钩联系学校教育发展的重大决策学校党支部行政要经常专题研究协调解决教育工作和学校发展中的突出问题。是建立联校制度,中心学校人员定期到联系学校指学校选派中青年教师到中心校锻炼,学习先进的课堂教学方法,促进农村教师迅速成长。建立定期协调会办教育工作制度。学校每月要召开专题会议,听取教育工作情况汇报,研究确定促进挂钩联系学校教育发展的们的关注......”。

8、“.....中心校的实际问题建立挂钩联系学校制度。中心校必须注重对农村薄弱学校的帮扶,校级领导中层干部优秀骨干教师要实行岗位轮换制度大力推进城区薄弱学校改造促进义务教育均衡发展原稿导工作,参与学校的大型教研活动,各中心小学校委会主要负责人均要联系个教学点,对教学点的教学管理和教学质量负责,实行同奖同罚。是出台系列管理教学点的制度方案,结合农村教学点教师的实际,对常规力让农村教师安心从教精心施教愉快执教。对农村优秀骨干教师学科带头人可发放特殊津贴。严把农村教师入口关。对农村教师队伍严格实行资格准入竞争上岗全员聘任合同管理,初步建立农村教师能进能出竞争择专题会议,听取教育工作情况汇报......”。

9、“.....是建立联校制度,中心学校人员定期到联系学校指原稿。开展对口交流中心校要积极向教育行政部门争取引进优秀师范院校毕业生,投身农村教育事业。要开展以新课程新知识新技术新方法为重点的教师全员培训和继续教育。积极开展乡村对口交流,中心校要,使完小的设备配备达到较高的标准。要抢抓省中小学布局调整的政策机遇,坚持规模质量效益并举,按照有关的服务标准,撤并布点偏规模小质量差效益低的学校,扩大中心校的办学容量。要加大对薄弱学校的投加大资金投入素质教育的个显著特征就是面向全体学生,使每个学生得到平等受教育的机会,促进每个学生德智体美劳全面发展。因此,为了真正实施素质教育,必须加强薄弱学校建设。中心学校要根据平时掌村小开展帮扶。着力改善农村教师待遇......”。