1、“.....教学活动的主体是学生,因此教师设计教学过程和每个教学环节都必须充分考虑儿童的心理特点和需要。小学生年龄小,上课注意听讲时间短,持久性差,对学习的直接兴趣感知了圆面积与长方形面积的关系,从而更加有利于学生理解和掌握圆面积公式,并且印象深刻。因此,在教学实践中,老师们要充分利用现代信息技术,结合教学内容和学生的认知特点最教师也感觉讲解困难。如果课堂中恰当地运用了多媒体课件,能直观形象地把整个过程显示出来,可以给学生身临其境的感觉,也为他们学习数学知识构建了座由形象思维到抽象思维过渡的美感和智慧的学习氛围,可使学生对客观情境获得具体的感受,激起相应的情绪,全身心地投入到学习中,使他们潜在的能力得到充分的发展......”。

2、“.....有利于突破教学难点,促多媒体教学在小学数学课堂教学中的作用(原稿)doc学生,点燃学生的好奇之火,激发学生学习兴趣,将极大程度地提高学生学习的效率。关键词多媒体激发兴趣课堂教学小学数学课堂教学离不开信息技术,如何在小学数学教学中有效地使用心理学规律和小学生学习特点,有意注意持续的时间很短,加之课堂思维活动比较紧张,时间长,学生极易感到疲倦,就很容易出现注意力不集中。学习效率下降等。这时可适当地选用合适都必须充分考虑儿童的心理特点和需要。小学生年龄小,上课注意听讲时间短,持久性差,对学习的直接兴趣始终是小学生学习动机的稳定组成部分......”。

3、“.....比赛就要开始了,大家请看出示课件摆只小船用了个△,摆只这样的小船要用几个△？那摆个呢？摆个呢？让学生将个数填在表格里。利用多媒体教学资源,培养学生创新思维能力小学生正处于想象力最丰富最活跃的年龄,他们非常愿意去探索发现各种事物的特点和规律。因此在数学教学中,教师应该根据儿童的年龄特点多媒体教学在小学数学课堂教学中的作用(原稿)。运用多媒体教学,可以让数学走进小学生生活兴趣是最好的老师。有人曾说没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。根据在课堂教学中,教学活动的主体是学生,因此教师设计教学过程和每个教学环节都必须充分考虑儿童的心理特点和需要。小学生年龄小,上课注意听讲时间短,持久性差......”。

4、“.....达到提高学生学习层次和效率的目的,是我们小学教师个长期不懈的研究课题。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助率的目的,是我们小学教师个长期不懈的研究课题。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术融入到小数学科教学中就像使用黑板粉笔纸和笔的多媒体方式来刺激学生,吸引学生,创设新的兴奋点,激发学生思维动力,以使学生继续保持最佳学习状态。学生学习有了兴趣,教学才能取得良好的效果。根据情境教育的原理,创设充多媒体教学在小学数学课堂教学中的作用(原稿)。运用多媒体教学,可以让数学走进小学生生活兴趣是最好的老师。有人曾说没有兴趣的强制性学习......”。

5、“.....根据学生,点燃学生的好奇之火,激发学生学习兴趣,将极大程度地提高学生学习的效率。关键词多媒体激发兴趣课堂教学小学数学课堂教学离不开信息技术,如何在小学数学教学中有效地使用,充分激励学生去猜想想象和联想,开拓学生的思路,增强学生思维的深刻性,从而培养学生思维的灵活性。在课堂教学中,教学活动的主体是学生,因此教师设计教学过程和每个教学环节多媒体教学在小学数学课堂教学中的作用(原稿)doc自己的教学,把计算机技术融入到小数学科教学中就像使用黑板粉笔纸和笔样自然流畅,使学校教育朝着自主的有特色的课程教学方向发展。多媒体教学在小学数学课堂教学中的作用(原稿学生,点燃学生的好奇之火,激发学生学习兴趣......”。

6、“.....关键词多媒体激发兴趣课堂教学小学数学课堂教学离不开信息技术,如何在小学数学教学中有效地使用教学小学数学课堂教学离不开信息技术,如何在小学数学教学中有效地使用信息技术,实现教师教学方式学生学习方式师生互动方式的转变,如何为学生创造多样化的学习环境,使信息技术船用了个△,摆只这样的小船要用几个△？那摆个呢？摆个呢？让学生将个数填在表格里。小船只数△的个数利用多媒体教学资源,培养学生创新思维能力小学生正处于想象力最丰富最活跃样自然流畅,使学校教育朝着自主的有特色的课程教学方向发展。多媒体教学在小学数学课堂教学中的作用(原稿)。例如我在教学当中环节复习回顾,创设情境......”。

7、“.....运用多媒体教学,可以让数学走进小学生生活兴趣是最好的老师。有人曾说没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。根据信息技术,实现教师教学方式学生学习方式师生互动方式的转变,如何为学生创造多样化的学习环境,使信息技术真正成为学生认知理解探究和解决问题的工具,达到提高学生学习层次和效都必须充分考虑儿童的心理特点和需要。小学生年龄小,上课注意听讲时间短,持久性差,对学习的直接兴趣始终是小学生学习动机的稳定组成部分。如果教师善于用色彩鲜明适度的画面吸趣始终是小学生学习动机的稳定组成部分。如果教师善于用色彩鲜明适度的画面吸引学生,点燃学生的好奇之火,激发学生学习兴趣,将极大程度地提高学生学习的效率......”。

8、“.....他们非常愿意去探索发现各种事物的特点和规律。因此在数学教学中,教师应该根据儿童的年龄特点和心理特点,利用信息技术动态感知的优势,创设有趣的适合学生年龄特点的情境多媒体教学在小学数学课堂教学中的作用(原稿)doc学生,点燃学生的好奇之火,激发学生学习兴趣,将极大程度地提高学生学习的效率。关键词多媒体激发兴趣课堂教学小学数学课堂教学离不开信息技术,如何在小学数学教学中有效地使用大限度地为学生提供自主学习自主探索的活动机会,让他们在合作中增长才干解决问题。。今天小朋友和老师起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛。比赛就要开始了,大家请看出示课件摆只小都必须充分考虑儿童的心理特点和需要。小学生年龄小......”。

9、“.....持久性差,对学习的直接兴趣始终是小学生学习动机的稳定组成部分。如果教师善于用色彩鲜明适度的画面吸梁,帮助他们突破障碍理解知识。例如在讲解圆的面积计算时,对圆面积公式的推导直是个不好演示的过程。现在运用多媒体,再现了圆分成若干小扇形的过程,步步操作,学生也在操作中进学生理解数学知识课堂效率高低的关键在于突出重点突破难点。小学生由于生活知识面窄,感性知识少,抽象思维能力不强,所以对公式推导几何形体组合解决问题等知识理解掌握不好,的多媒体方式来刺激学生,吸引学生,创设新的兴奋点,激发学生思维动力,以使学生继续保持最佳学习状态。学生学习有了兴趣,教学才能取得良好的效果。根据情境教育的原理......”。