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7、“.....其余的小朋友都在画着老师刚教过的星瓢虫,翔翔小朋摸然然的头说老师相信你定行,大胆地起来说说。然然看着我站起来慢吞吞地说了句因为里面夹着好朋友起分享的快乐。我随即竖起我的大拇指。然然小朋友脸上立即展露出了笑容。老师的个师对自己的认可。总之,在幼儿的学习发展中,幼儿教师个无声的肢体动作,都有利于促进幼儿发现问题解决问题的能力,帮助幼儿构建有效的学习方式,促进幼儿思维水平的发展。充分发挥抚摸,就能给他们带去股暖流,增强他们的自信,让他们在快乐中学习发展个大拇指就能让孩子们内心感受到成就感个拥抱就能抚平幼儿不安的情绪个点头就会生幼儿感受到老师对自己原稿。我们在实际的教育教学中发现......”。

8、“.....每个教师都有自己独特的鼓励幼儿的方式,但研究中发现应用最为广泛的就是运用肢体动作来激励幼儿。例如给胆小孤单幼儿学习发展润物无声教育原稿肢体动作在幼儿学习发展中的作用镜头在好朋友夹心饼干这节语言教育教学当中,当我提问为什么叫好朋友夹心饼干的时候,小朋友们都纷纷举手,只有然然小朋友坐在那不举手,我过去摸了心胆小缺乏勇气又不善于表达的幼儿,需要我们幼儿教师额外的帮助。也许,我们多向这样的幼儿投去关注的目光,这种关注的目光能鼓励幼儿,能增强他们的勇气与胆量,增强他们的自信心师对自己的认可。总之,在幼儿的学习发展中,幼儿教师个无声的肢体动作,都有利于促进幼儿发现问题解决问题的能力......”。

9、“.....促进幼儿思维水平的发展。充分发挥,翔翔看着我,自己也不好意思地露出了微笑,接着就低下头在纸上认真地画了起来,我直在旁边默默地看着翔翔独立画完只星瓢虫,他画完高兴地对我说老师,你看,我看着他高兴地点了点光关注幼儿学习发展镜头早晨,翔翔小朋友和妈妈入园,哭哭啼啼地自己走到小座位上。其余的小朋友都在画着老师刚教过的星瓢虫,翔翔小朋友迟迟不去拿自己的画笔。我问他妈妈孩子怎么了只星瓢虫。然后,我微笑着拿着纸递给了翔翔,翔翔看着我,自己也不好意思地露出了微笑,接着就低下头在纸上认真地画了起来,我直在旁边默默地看着翔翔独立画完只星瓢虫,他画完高成件事情,促进幼儿的学习发展......”。