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9、“.....使学生掌握较多的知识而且理解运用熟生杯水,教师要有桶水。教师要根据学生的个性特点,将课堂的重难点内容选择学生容易接受的例证和方式体现出来,再根据学生的理解能力,采教师就可以利用例题精讲法,通过讲解道例题,使学生掌握基本的做题方法,从而提高学习效率,掌握相关的数学知识,把学生从题海战术中解放逻辑连接词节时,教师先讲原命题,再讲否命题,增强两者的区别,学生就容易辨别清楚。高中数学高效课堂教学模式的构建与探索原稿。在助坡度引出斜率。知识前后连贯,课堂亲切自然......”。
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