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7、“.....案例分析要真正成为学生的朋友,平等和学生交流沟通,消除他们的自卑感,班主任必须学会尊限多样花园里最脆弱最娇嫩的花朵。学困生更是脆嫩的花朵,需要老师用更多的关爱体贴,但是班主任在爱的方式都同意,但她总是说自己不行,主动放弃。每次遇见老师,她总是远远地低下头,或者绕道而行。次,班级值日,得干干净净,下课了,同学们起去玩......”。

8、“.....她主动捡起。用情感魅力叩开心灵之门学困生用情感魅力叩开心灵之门学困生心理转化例谈原稿上也需要注意技巧要关心学生的生活细节,潜移默化地影响学生要用自身的生活热情引导示范要抓住教育契机案曾敏同学学习成绩不好,班里若有评优机会或比赛名额,只要有同学提名她,我都同意,但她总是说自己不行,限多样花园里最脆弱最娇嫩的花朵。学困生更是脆嫩的花朵......”。

9、“.....但是班主任在爱的方式孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸也能叫人开心,能伤人触时间最多沟通距离最近的人,教师情感对学困生的影响也是难以估量的。班主任用情感魅力可叩开学困生的心灵的。班主任用情感魅力可叩开学困生的心灵之门。案例分析作为班主任,要了解学生的这种心理特点,所以不要总灵感的媒介......”。